PREFEITURA DE CAÇAPAVA · PROFESSOR I – EDUCAÇÃO ESPECIAL · BANCA AVANÇASP
2.793 flashcards montados a partir do seu edital.
O Anki decide o que você revisa hoje e você só responde. São 204 temas do edital de Caçapava, com as pegadinhas que a AVANÇASP cobra.
✓Acesso vitalício — pague uma vez, use até passar
✓Organizado na ordem do edital, em 7 disciplinas
✓Atualizações gratuitas até o dia da prova
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Prova em 06/12/2026 · 7 dias de garantia · reembolso integral pela Hotmart
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Uma amostra dos 2.793 cards, tirada direto do arquivo que você recebe — pergunta, resposta e a observação que vem no verso.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Altas Habilidades e Superdotação
Quanto aos aspectos socioemocionais, a literatura da área (Virgolim, Fleith) indica que alunos com altas habilidades:
podem enfrentar isolamento e ansiedade, exigindo atenção socioemocional.
Intensidade emocional, interesses distintos dos colegas e assincronia entre intelecto e maturidade emocional produzem sofrimento real. É o antídoto do mito da autossuficiência: o aluno com altas habilidades também é sujeito de necessidades educacionais especiais.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Primeiros Socorros na Escola — Guia Rápido (MMFDH, 2020)
Ao inspecionar a boca de um bebê engasgado, o que o guia proíbe?
Fazer buscas às cegas — só se retira o objeto se ele estiver visível.
O motivo é explícito: a busca cega pode empurrar o objeto ainda mais fundo na garganta do bebê. A inspeção é feita depois das cinco batidas entre as escápulas, ao girar o bebê.
MATEMÁTICA
Fatoração e Expressões Algébricas
O valor numérico da expressão 2a² − 3b para a = 3 e b = 4 é:
6
2·(3²) − 3·4 = 2·9 − 12 = 18 − 12 = 6.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Educação Integral em Tempo Integral (Res. CNE/CEB 7/2025)
O currículo da Educação Integral em Tempo Integral fundamenta-se, segundo a Resolução CNE/CEB nº 7/2025:
nos direitos de aprendizagem e competências da BNCC, nos Temas Contemporâneos Transversais e no currículo de cada sistema de ensino.
Art. 16. O art. 15 antecede exigindo coerência sistêmica entre currículo, práticas pedagógicas e avaliação, e os arts. 18 a 20 remetem às Diretrizes Curriculares Nacionais de cada etapa.
MATEMÁTICA
Grandezas e Medidas
Quantos centímetros há em 3,5 metros?
350
1 metro = 100 cm, então 3,5 m = 3,5 x 100 = 350 cm.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Philippe Perrenoud
Julgue: para Perrenoud, competência é a mera acumulação de conhecimentos teóricos, independentemente da capacidade de aplicá-los a situações concretas.
Errado
Para Perrenoud, competência é a capacidade de MOBILIZAR conhecimentos, habilidades e atitudes diante de situações reais — não é acúmulo de teoria sem aplicação.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Educação Integral em Tempo Integral (Res. CNE/CEB 7/2025)
A escola pode adotar processo seletivo para preencher as vagas de Educação Integral em Tempo Integral?
Não. A Resolução veda estratégias e mecanismos de seleção que violem o direito à igualdade de condições para o acesso e a permanência.
A alínea e do mesmo inciso vai além e manda priorizar a expansão em territórios e escolas de maior vulnerabilidade social, favorecendo o acesso de estudantes pretos e pardos proporcionalmente ao perfil demográfico do território. Tempo integral, na Resolução, é política de equidade — não prêmio para o estudante de melhor desempenho.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Psicomotricidade na Educação Infantil
Para Le Boulch, a educação psicomotora praticada desde a mais tenra idade permite prevenir inadaptações que são difíceis de corrigir quando já estruturadas.
Certo
É a formulação dele: a educação psicomotora ‘condiciona todos os aprendizados pré-escolares e escolares’ e, praticada cedo e com perseverança, ‘permite prevenir inadaptações, difíceis de corrigir quando já estruturadas’ (Le Boulch, 1984, p. 24). Negrine (1995) usa o mesmo argumento: a justificativa da educação psicomotora na pré-escola é seu papel na PREVENÇÃO das dificuldades de aprendizagem.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Paulo Freire
Na perspectiva freiriana, o educador:
é dialógico e diretivo sem ser autoritário, ensinando e aprendendo.
O educador freiriano é dialógico e DIRETIVO sem ser autoritário: ensina e aprende com o educando, mediatizados pelo mundo, assumindo a dimensão política e ética do ato educativo. Diálogo não é ausência de direção.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade
Segundo os documentos do Programa, o papel do GESTOR escolar na construção da escola inclusiva inclui:
liderar a revisão do PPP, a formação da equipe e a acessibilidade.
O gestor lidera a revisão do projeto político-pedagógico, garante formação continuada, organiza tempos e espaços de trabalho coletivo, promove a acessibilidade e articula escola, família e serviços da rede. A inclusão é decisão institucional inscrita no PPP.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Philippe Perrenoud
O que Perrenoud entende por professor reflexivo?
O profissional que analisa sistematicamente a própria prática — antes, durante e depois da ação —, transformando a experiência em aprendizagem e construindo saberes a partir dela.
A prática reflexiva e a participação crítica são, para ele, as duas competências que sustentam todas as outras.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Dispositivos Digitais nas Escolas (Res. CNE/CEB 2/2025)
Que prática a Resolução veda expressamente aos protocolos de supervisão do uso de dispositivos?
Qualquer iniciativa de aumento de micro vigilância de estudantes ou professores.
O artigo acrescenta que os protocolos não devem penalizar o processo pedagógico e devem priorizar a corresponsabilidade entre famílias, equipes pedagógicas, professores, estudantes e direção. A norma restringe o celular sem transformar a escola em ambiente de vigilância — e é aí que mora o distrator.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Regina Haydt
Segundo Haydt, no processo didático cabe ao professor as funções de:
planejar, orientar/dirigir o processo de aprendizagem e avaliar — funções articuladas e interdependentes.
Planejar → dirigir/orientar → avaliar: o ciclo didático completo, com a avaliação realimentando o planejamento.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Primeiros Socorros na Escola — Guia Rápido (MMFDH, 2020)
No atendimento a uma hemorragia, o guia orienta:
comprimir diretamente o local com gaze ou pano limpo e manter a criança aquecida.
Além da compressão direta, o guia manda manter a criança calma, acordada e aquecida, e não oferecer comida nem bebida. Em grandes hemorragias, acionar 193 ou 192.
PORTUGUÊS
Figuras de Linguagem
Em “Já expliquei essa regra um milhão de vezes”, a figura de linguagem é:
hipérbole
“Um milhão de vezes” é exagero intencional para enfatizar a repetição — hipérbole.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Guia de Educação Digital e Midiática (MEC, 2025)
Para o guia do MEC, a educação midiática equivale à alfabetização digital instrumental, isto é, ao domínio técnico dos dispositivos e aplicativos.
Errado
O guia afirma que ela vai ALÉM da alfabetização digital instrumental: envolve acessar, analisar, criar e participar criticamente, compreender as mensagens em seus diferentes meios e discernir informação confiável de desinformação.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
LBI – Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015)
Segundo o art. 28 da LBI, que tipo de oferta educacional deve ser garantida aos estudantes surdos?
Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua
Reforça a Libras como língua materna de referência da comunidade surda, não apenas como recurso de apoio
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Crianças, Adolescentes e Telas — Guia da SECOM/PR
São exigências que o guia dirige às empresas que desenvolvem aplicativos usados por crianças e adolescentes, EXCETO:
ampliar a exposição a comunicação mercadológica de apostas.
O guia manda exatamente o oposto: não expor crianças à comunicação mercadológica, inclusive de apostas. Acrescenta ainda a ampliação de ferramentas que auxiliem a mediação familiar.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Crianças, Adolescentes e Telas — Guia da SECOM/PR
Quanto ao uso de dispositivos digitais por crianças e adolescentes com deficiência, o guia orienta que ele:
deve ser estimulado para acessibilidade, independentemente da faixa etária.
É a única recomendação do guia que estimula o uso — e ela afasta expressamente o critério etário. Alinha-se ao art. 8º da Res. CNE/CEB 2/2025, que excepciona a tecnologia assistiva da vedação ao dispositivo pessoal na escola.
INFORMÁTICA
Sistema Operacional Windows
O que é a Barra de Tarefas no Windows e onde ela geralmente fica?
É a barra que mostra os programas abertos, o Menu Iniciar e ícones de acesso rápido
Por padrão, fica na parte inferior da tela, mas pode ser reposicionada
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Altas Habilidades e Superdotação
Quanto aos aspectos socioemocionais, a literatura da área (Virgolim, Fleith) indica que alunos com altas habilidades:
podem enfrentar isolamento e ansiedade, exigindo atenção socioemocional.
Intensidade emocional, interesses distintos dos colegas e assincronia entre intelecto e maturidade emocional produzem sofrimento real. É o antídoto do mito da autossuficiência: o aluno com altas habilidades também é sujeito de necessidades educacionais especiais.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Primeiros Socorros na Escola — Guia Rápido (MMFDH, 2020)
Ao inspecionar a boca de um bebê engasgado, o que o guia proíbe?
Fazer buscas às cegas — só se retira o objeto se ele estiver visível.
O motivo é explícito: a busca cega pode empurrar o objeto ainda mais fundo na garganta do bebê. A inspeção é feita depois das cinco batidas entre as escápulas, ao girar o bebê.
MATEMÁTICA
Fatoração e Expressões Algébricas
O valor numérico da expressão 2a² − 3b para a = 3 e b = 4 é:
6
2·(3²) − 3·4 = 2·9 − 12 = 18 − 12 = 6.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Educação Integral em Tempo Integral (Res. CNE/CEB 7/2025)
O currículo da Educação Integral em Tempo Integral fundamenta-se, segundo a Resolução CNE/CEB nº 7/2025:
nos direitos de aprendizagem e competências da BNCC, nos Temas Contemporâneos Transversais e no currículo de cada sistema de ensino.
Art. 16. O art. 15 antecede exigindo coerência sistêmica entre currículo, práticas pedagógicas e avaliação, e os arts. 18 a 20 remetem às Diretrizes Curriculares Nacionais de cada etapa.
MATEMÁTICA
Grandezas e Medidas
Quantos centímetros há em 3,5 metros?
350
1 metro = 100 cm, então 3,5 m = 3,5 x 100 = 350 cm.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Philippe Perrenoud
Julgue: para Perrenoud, competência é a mera acumulação de conhecimentos teóricos, independentemente da capacidade de aplicá-los a situações concretas.
Errado
Para Perrenoud, competência é a capacidade de MOBILIZAR conhecimentos, habilidades e atitudes diante de situações reais — não é acúmulo de teoria sem aplicação.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Educação Integral em Tempo Integral (Res. CNE/CEB 7/2025)
A escola pode adotar processo seletivo para preencher as vagas de Educação Integral em Tempo Integral?
Não. A Resolução veda estratégias e mecanismos de seleção que violem o direito à igualdade de condições para o acesso e a permanência.
A alínea e do mesmo inciso vai além e manda priorizar a expansão em territórios e escolas de maior vulnerabilidade social, favorecendo o acesso de estudantes pretos e pardos proporcionalmente ao perfil demográfico do território. Tempo integral, na Resolução, é política de equidade — não prêmio para o estudante de melhor desempenho.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Psicomotricidade na Educação Infantil
Para Le Boulch, a educação psicomotora praticada desde a mais tenra idade permite prevenir inadaptações que são difíceis de corrigir quando já estruturadas.
Certo
É a formulação dele: a educação psicomotora ‘condiciona todos os aprendizados pré-escolares e escolares’ e, praticada cedo e com perseverança, ‘permite prevenir inadaptações, difíceis de corrigir quando já estruturadas’ (Le Boulch, 1984, p. 24). Negrine (1995) usa o mesmo argumento: a justificativa da educação psicomotora na pré-escola é seu papel na PREVENÇÃO das dificuldades de aprendizagem.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Paulo Freire
Na perspectiva freiriana, o educador:
é dialógico e diretivo sem ser autoritário, ensinando e aprendendo.
O educador freiriano é dialógico e DIRETIVO sem ser autoritário: ensina e aprende com o educando, mediatizados pelo mundo, assumindo a dimensão política e ética do ato educativo. Diálogo não é ausência de direção.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade
Segundo os documentos do Programa, o papel do GESTOR escolar na construção da escola inclusiva inclui:
liderar a revisão do PPP, a formação da equipe e a acessibilidade.
O gestor lidera a revisão do projeto político-pedagógico, garante formação continuada, organiza tempos e espaços de trabalho coletivo, promove a acessibilidade e articula escola, família e serviços da rede. A inclusão é decisão institucional inscrita no PPP.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Philippe Perrenoud
O que Perrenoud entende por professor reflexivo?
O profissional que analisa sistematicamente a própria prática — antes, durante e depois da ação —, transformando a experiência em aprendizagem e construindo saberes a partir dela.
A prática reflexiva e a participação crítica são, para ele, as duas competências que sustentam todas as outras.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Dispositivos Digitais nas Escolas (Res. CNE/CEB 2/2025)
Que prática a Resolução veda expressamente aos protocolos de supervisão do uso de dispositivos?
Qualquer iniciativa de aumento de micro vigilância de estudantes ou professores.
O artigo acrescenta que os protocolos não devem penalizar o processo pedagógico e devem priorizar a corresponsabilidade entre famílias, equipes pedagógicas, professores, estudantes e direção. A norma restringe o celular sem transformar a escola em ambiente de vigilância — e é aí que mora o distrator.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Regina Haydt
Segundo Haydt, no processo didático cabe ao professor as funções de:
planejar, orientar/dirigir o processo de aprendizagem e avaliar — funções articuladas e interdependentes.
Planejar → dirigir/orientar → avaliar: o ciclo didático completo, com a avaliação realimentando o planejamento.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Primeiros Socorros na Escola — Guia Rápido (MMFDH, 2020)
No atendimento a uma hemorragia, o guia orienta:
comprimir diretamente o local com gaze ou pano limpo e manter a criança aquecida.
Além da compressão direta, o guia manda manter a criança calma, acordada e aquecida, e não oferecer comida nem bebida. Em grandes hemorragias, acionar 193 ou 192.
PORTUGUÊS
Figuras de Linguagem
Em “Já expliquei essa regra um milhão de vezes”, a figura de linguagem é:
hipérbole
“Um milhão de vezes” é exagero intencional para enfatizar a repetição — hipérbole.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Guia de Educação Digital e Midiática (MEC, 2025)
Para o guia do MEC, a educação midiática equivale à alfabetização digital instrumental, isto é, ao domínio técnico dos dispositivos e aplicativos.
Errado
O guia afirma que ela vai ALÉM da alfabetização digital instrumental: envolve acessar, analisar, criar e participar criticamente, compreender as mensagens em seus diferentes meios e discernir informação confiável de desinformação.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
LBI – Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015)
Segundo o art. 28 da LBI, que tipo de oferta educacional deve ser garantida aos estudantes surdos?
Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua
Reforça a Libras como língua materna de referência da comunidade surda, não apenas como recurso de apoio
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Crianças, Adolescentes e Telas — Guia da SECOM/PR
São exigências que o guia dirige às empresas que desenvolvem aplicativos usados por crianças e adolescentes, EXCETO:
ampliar a exposição a comunicação mercadológica de apostas.
O guia manda exatamente o oposto: não expor crianças à comunicação mercadológica, inclusive de apostas. Acrescenta ainda a ampliação de ferramentas que auxiliem a mediação familiar.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Crianças, Adolescentes e Telas — Guia da SECOM/PR
Quanto ao uso de dispositivos digitais por crianças e adolescentes com deficiência, o guia orienta que ele:
deve ser estimulado para acessibilidade, independentemente da faixa etária.
É a única recomendação do guia que estimula o uso — e ela afasta expressamente o critério etário. Alinha-se ao art. 8º da Res. CNE/CEB 2/2025, que excepciona a tecnologia assistiva da vedação ao dispositivo pessoal na escola.
INFORMÁTICA
Sistema Operacional Windows
O que é a Barra de Tarefas no Windows e onde ela geralmente fica?
É a barra que mostra os programas abertos, o Menu Iniciar e ícones de acesso rápido
Por padrão, fica na parte inferior da tela, mas pode ser reposicionada
MATEMÁTICA
Sequências Lógicas
O que é uma sequência lógica numérica, e qual o primeiro passo para resolvê-la?
É uma lista de números organizados segundo um padrão ou regra fixa
Primeiro passo: identificar a relação entre termos consecutivos (soma constante, multiplicação constante, etc.) e aplicar a mesma regra pra achar o próximo termo
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Aparelhos Eletrônicos na Educação Básica (Lei 15.100/2025)
Pela Lei nº 15.100/2025, os espaços de escuta e acolhimento a serem disponibilizados pelos estabelecimentos de ensino destinam-se exclusivamente aos estudantes.
Errado
O art. 4º, § 2º, determina que os espaços recebam estudantes ou funcionários em sofrimento psíquico e mental. A lei reconhece que o adoecimento por uso imoderado de telas atinge também quem trabalha na escola.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Vasconcellos — Planejamento e Projeto Político-Pedagógico
O caráter político do Projeto Político-Pedagógico refere-se ao fato de que ele expressa uma intencionalidade e um compromisso com determinado tipo de sociedade e de formação humana.
Certo
Político não significa partidário: significa que o projeto toma posição sobre que sujeito se quer formar e para que sociedade. Não existe projeto pedagógico sem essa escolha, ainda que ela permaneça implícita.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Res. CNE/CEB 2/2001 — Diretrizes Nacionais para a Educação Especial
De quem é a responsabilidade pelo credenciamento de escolas ou serviços, públicos ou privados, conveniados para atender alunos com necessidades educacionais especiais?
Dos sistemas públicos de ensino, que respondem também pela identificação, pela análise e pela avaliação da qualidade e da idoneidade desses serviços.
Art. 14, que fecha exigindo a observância dos princípios da educação inclusiva. Conveniar não transfere a responsabilidade: quem credencia responde pela qualidade do que credenciou.
PORTUGUÊS
Emprego e Colocação Pronominal
Assinale a alternativa com a colocação pronominal CORRETA na frase: “Ninguém ___ avisou sobre a mudança de horário.”
me avisou
“Ninguém” é pronome indefinido, palavra atrativa que exige próclise: “Ninguém me avisou”.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Marcos Político-Legais da Educação Especial
Na legislação da educação especial, o AEE é COMPLEMENTAR para alunos com deficiência e TEA, e SUPLEMENTAR para alunos com:
altas habilidades/superdotação, por meio de enriquecimento curricular.
COMPLEMENTAR acrescenta o que falta para o aluno acessar o currículo (recursos, linguagens, acessibilidade); SUPLEMENTAR amplia PARA ALÉM do currículo comum — daí o enriquecimento oferecido às altas habilidades.
PORTUGUÊS
Tempos e Modos Verbais
O que expressa o modo subjuntivo e quais são seus três tempos?
Expressa dúvida, desejo, hipótese ou possibilidade. Seus três tempos são: presente, pretérito imperfeito e futuro do subjuntivo.
Presente (que eu estude), pretérito imperfeito (se eu estudasse), futuro (quando eu estudar)
PORTUGUÊS
Pontuação
Julgue: o uso dos dois-pontos é adequado antes de uma citação direta da fala de alguém, como em: “Ela respondeu: ‘Não vou aceitar isso.'”
Certo
Os dois-pontos introduzem citações diretas (fala reproduzida literalmente), assim como enumerações e explicações/conclusões.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Nunes e Schirmer (Org.) — Salas Abertas (CAA nas Salas de Recursos)
O projeto que originou o livro foi desenvolvido em parceria entre a Universidade Federal do Rio de Janeiro e a rede estadual de ensino do Rio de Janeiro.
Errado
A parceria foi entre a UERJ (grupo de pesquisa Comunicação Alternativa do Programa de Pós-Graduação em Educação) e a rede MUNICIPAL do Rio de Janeiro — mais precisamente a Oficina Vivencial de Ajudas Técnicas para Ação Educativa, do Instituto Municipal Helena Antipoff, ligado à Secretaria Municipal de Educação. O contato partiu da equipe da Oficina, em janeiro de 2013.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Deficiência Intelectual e AEE
No AEE para deficiência intelectual, uma prática COERENTE com a obra é:
propor situações-problema que exijam formular hipóteses e decidir.
A prática coerente propõe situações-problema significativas que exijam do aluno formular hipóteses, tomar decisões e explicar o raciocínio, favorecendo o desenvolvimento dos processos mentais e da autonomia. O aluno precisa PENSAR, não executar.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Dispositivos Digitais nas Escolas (Res. CNE/CEB 2/2025)
No Ensino Fundamental, a Resolução CNE/CEB 2/2025 recomenda o uso pedagógico de dispositivos digitais de forma uniforme, sem distinguir anos iniciais de anos finais.
Errado
O parágrafo único do art. 11 determina que, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o uso seja equilibrado e mais restrito, sem prejuízo das demais competências e habilidades previstas para a etapa.
DIREITO CONSTITUCIONAL
CF/88 – Fundamentos, Direitos e Servidores
Julgue: nos termos da Constituição, são penalmente inimputáveis os menores de dezoito anos, sujeitos às normas da legislação especial.
Certo
É a redação do art. 228 da CF/88 — o menor de 18 anos responde pelo ECA (medidas socioeducativas), não pelo Código Penal.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Kishimoto (2017) – Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação
Assinale a alternativa correta acerca das duas funções do jogo educativo, segundo Kishimoto.
função lúdica (prazer) e função educativa (ensina o saber).
Para Kishimoto, o jogo educativo tem duas funções em equilíbrio: a LÚDICA (propicia diversão e prazer — ou desprazer — quando escolhido voluntariamente) e a EDUCATIVA (ensina e amplia o saber e a apreensão de mundo). Se uma se sobrepõe à outra, deixa de ser jogo educativo.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Saviani — Pedagogia Histórico-Crítica
Saviani rompe com as teorias crítico-reprodutivistas porque, para ele, essas teorias:
veem as contradições apenas na sociedade e deixam o professor sem saída.
A objeção é precisa: se toda prática pedagógica é inculcação ideológica, não sobra ação possível ao professor. Saviani sustenta que a escola é contraditória — reproduz, mas também pode ser instrumento de luta das camadas populares.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Vasconcelos — Educação Básica: formação, relação, planejamento e mídia
Que tons a autora identifica nos discursos produzidos pelo professor em sala de aula?
Polifônicos, argumentativos, circulares, persuasivos, lúdicos e polêmicos.
A análise vem da formação da autora em Letras e em análise do discurso, e sustenta o capítulo 2: mesmo num exercício docente que ela descreve como predominantemente autoritário, a fala do professor é atravessada por muitas vozes — é essa polifonia que abre espaço para o diálogo.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
John Dewey
Que movimento pedagógico John Dewey inspira e qual o lema associado à sua pedagogia?
A Escola Nova/progressiva, de base pragmatista; o lema “aprender fazendo” (learning by doing) — a educação se dá pela EXPERIÊNCIA e pela ação sobre problemas reais
Dewey é a principal referência da Escola Nova; no Brasil influenciou Anísio Teixeira.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Magda Soares — Alfabetização, Letramento e Alfaletrar
Sobre o alfaletrar, proposto por Magda Soares em 2020, é correto afirmar que se trata de:
uma orientação para ensinar com método, integrando alfabetização e letramento.
Alfaletrar nomeia a integração dos dois processos num único movimento de ensino. Nasce do projeto conduzido na rede municipal de Lagoa Santa (MG) desde 2007 e se apoia em evidências de várias disciplinas.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
BNCC – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)
Para a transição da educação infantil ao ensino fundamental, a BNCC prevê:
continuidade com base nas ‘sínteses das aprendizagens’ da EI.
A BNCC prevê continuidade apoiada nas ‘sínteses das aprendizagens’ esperadas ao fim da educação infantil, acolhendo as crianças no fundamental sem ruptura brusca com o brincar e com os modos de aprender da etapa anterior.
PORTUGUÊS
Figuras de Linguagem
Em “As paredes da escola guardam histórias de várias gerações”, a figura de linguagem é:
prosopopeia, pela atribuição de ação humana a seres inanimados.
Atribuir às paredes a ação humana de ‘guardar histórias’ é PROSOPOPEIA (personificação): dar vida, sentimento ou ação humana a seres inanimados ou abstratos.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Celso Vasconcellos
Qual a contribuição central de Celso Vasconcellos para o campo do planejamento educacional?
Concebe o planejamento como PROCESSO contínuo e transformador da prática, articulando o Projeto Político-Pedagógico da escola ao projeto de ensino-aprendizagem da sala de aula
Planejar não é preencher formulário: é refletir e agir para transformar a realidade escolar.
MATEMÁTICA
Sequências Lógicas
O que é uma sequência lógica numérica, e qual o primeiro passo para resolvê-la?
É uma lista de números organizados segundo um padrão ou regra fixa
Primeiro passo: identificar a relação entre termos consecutivos (soma constante, multiplicação constante, etc.) e aplicar a mesma regra pra achar o próximo termo
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Aparelhos Eletrônicos na Educação Básica (Lei 15.100/2025)
Pela Lei nº 15.100/2025, os espaços de escuta e acolhimento a serem disponibilizados pelos estabelecimentos de ensino destinam-se exclusivamente aos estudantes.
Errado
O art. 4º, § 2º, determina que os espaços recebam estudantes ou funcionários em sofrimento psíquico e mental. A lei reconhece que o adoecimento por uso imoderado de telas atinge também quem trabalha na escola.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Vasconcellos — Planejamento e Projeto Político-Pedagógico
O caráter político do Projeto Político-Pedagógico refere-se ao fato de que ele expressa uma intencionalidade e um compromisso com determinado tipo de sociedade e de formação humana.
Certo
Político não significa partidário: significa que o projeto toma posição sobre que sujeito se quer formar e para que sociedade. Não existe projeto pedagógico sem essa escolha, ainda que ela permaneça implícita.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Res. CNE/CEB 2/2001 — Diretrizes Nacionais para a Educação Especial
De quem é a responsabilidade pelo credenciamento de escolas ou serviços, públicos ou privados, conveniados para atender alunos com necessidades educacionais especiais?
Dos sistemas públicos de ensino, que respondem também pela identificação, pela análise e pela avaliação da qualidade e da idoneidade desses serviços.
Art. 14, que fecha exigindo a observância dos princípios da educação inclusiva. Conveniar não transfere a responsabilidade: quem credencia responde pela qualidade do que credenciou.
PORTUGUÊS
Emprego e Colocação Pronominal
Assinale a alternativa com a colocação pronominal CORRETA na frase: “Ninguém ___ avisou sobre a mudança de horário.”
me avisou
“Ninguém” é pronome indefinido, palavra atrativa que exige próclise: “Ninguém me avisou”.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Marcos Político-Legais da Educação Especial
Na legislação da educação especial, o AEE é COMPLEMENTAR para alunos com deficiência e TEA, e SUPLEMENTAR para alunos com:
altas habilidades/superdotação, por meio de enriquecimento curricular.
COMPLEMENTAR acrescenta o que falta para o aluno acessar o currículo (recursos, linguagens, acessibilidade); SUPLEMENTAR amplia PARA ALÉM do currículo comum — daí o enriquecimento oferecido às altas habilidades.
PORTUGUÊS
Tempos e Modos Verbais
O que expressa o modo subjuntivo e quais são seus três tempos?
Expressa dúvida, desejo, hipótese ou possibilidade. Seus três tempos são: presente, pretérito imperfeito e futuro do subjuntivo.
Presente (que eu estude), pretérito imperfeito (se eu estudasse), futuro (quando eu estudar)
PORTUGUÊS
Pontuação
Julgue: o uso dos dois-pontos é adequado antes de uma citação direta da fala de alguém, como em: “Ela respondeu: ‘Não vou aceitar isso.'”
Certo
Os dois-pontos introduzem citações diretas (fala reproduzida literalmente), assim como enumerações e explicações/conclusões.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Nunes e Schirmer (Org.) — Salas Abertas (CAA nas Salas de Recursos)
O projeto que originou o livro foi desenvolvido em parceria entre a Universidade Federal do Rio de Janeiro e a rede estadual de ensino do Rio de Janeiro.
Errado
A parceria foi entre a UERJ (grupo de pesquisa Comunicação Alternativa do Programa de Pós-Graduação em Educação) e a rede MUNICIPAL do Rio de Janeiro — mais precisamente a Oficina Vivencial de Ajudas Técnicas para Ação Educativa, do Instituto Municipal Helena Antipoff, ligado à Secretaria Municipal de Educação. O contato partiu da equipe da Oficina, em janeiro de 2013.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Deficiência Intelectual e AEE
No AEE para deficiência intelectual, uma prática COERENTE com a obra é:
propor situações-problema que exijam formular hipóteses e decidir.
A prática coerente propõe situações-problema significativas que exijam do aluno formular hipóteses, tomar decisões e explicar o raciocínio, favorecendo o desenvolvimento dos processos mentais e da autonomia. O aluno precisa PENSAR, não executar.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Dispositivos Digitais nas Escolas (Res. CNE/CEB 2/2025)
No Ensino Fundamental, a Resolução CNE/CEB 2/2025 recomenda o uso pedagógico de dispositivos digitais de forma uniforme, sem distinguir anos iniciais de anos finais.
Errado
O parágrafo único do art. 11 determina que, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o uso seja equilibrado e mais restrito, sem prejuízo das demais competências e habilidades previstas para a etapa.
DIREITO CONSTITUCIONAL
CF/88 – Fundamentos, Direitos e Servidores
Julgue: nos termos da Constituição, são penalmente inimputáveis os menores de dezoito anos, sujeitos às normas da legislação especial.
Certo
É a redação do art. 228 da CF/88 — o menor de 18 anos responde pelo ECA (medidas socioeducativas), não pelo Código Penal.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Kishimoto (2017) – Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação
Assinale a alternativa correta acerca das duas funções do jogo educativo, segundo Kishimoto.
função lúdica (prazer) e função educativa (ensina o saber).
Para Kishimoto, o jogo educativo tem duas funções em equilíbrio: a LÚDICA (propicia diversão e prazer — ou desprazer — quando escolhido voluntariamente) e a EDUCATIVA (ensina e amplia o saber e a apreensão de mundo). Se uma se sobrepõe à outra, deixa de ser jogo educativo.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Saviani — Pedagogia Histórico-Crítica
Saviani rompe com as teorias crítico-reprodutivistas porque, para ele, essas teorias:
veem as contradições apenas na sociedade e deixam o professor sem saída.
A objeção é precisa: se toda prática pedagógica é inculcação ideológica, não sobra ação possível ao professor. Saviani sustenta que a escola é contraditória — reproduz, mas também pode ser instrumento de luta das camadas populares.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Vasconcelos — Educação Básica: formação, relação, planejamento e mídia
Que tons a autora identifica nos discursos produzidos pelo professor em sala de aula?
Polifônicos, argumentativos, circulares, persuasivos, lúdicos e polêmicos.
A análise vem da formação da autora em Letras e em análise do discurso, e sustenta o capítulo 2: mesmo num exercício docente que ela descreve como predominantemente autoritário, a fala do professor é atravessada por muitas vozes — é essa polifonia que abre espaço para o diálogo.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
John Dewey
Que movimento pedagógico John Dewey inspira e qual o lema associado à sua pedagogia?
A Escola Nova/progressiva, de base pragmatista; o lema “aprender fazendo” (learning by doing) — a educação se dá pela EXPERIÊNCIA e pela ação sobre problemas reais
Dewey é a principal referência da Escola Nova; no Brasil influenciou Anísio Teixeira.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Magda Soares — Alfabetização, Letramento e Alfaletrar
Sobre o alfaletrar, proposto por Magda Soares em 2020, é correto afirmar que se trata de:
uma orientação para ensinar com método, integrando alfabetização e letramento.
Alfaletrar nomeia a integração dos dois processos num único movimento de ensino. Nasce do projeto conduzido na rede municipal de Lagoa Santa (MG) desde 2007 e se apoia em evidências de várias disciplinas.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
BNCC – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)
Para a transição da educação infantil ao ensino fundamental, a BNCC prevê:
continuidade com base nas ‘sínteses das aprendizagens’ da EI.
A BNCC prevê continuidade apoiada nas ‘sínteses das aprendizagens’ esperadas ao fim da educação infantil, acolhendo as crianças no fundamental sem ruptura brusca com o brincar e com os modos de aprender da etapa anterior.
PORTUGUÊS
Figuras de Linguagem
Em “As paredes da escola guardam histórias de várias gerações”, a figura de linguagem é:
prosopopeia, pela atribuição de ação humana a seres inanimados.
Atribuir às paredes a ação humana de ‘guardar histórias’ é PROSOPOPEIA (personificação): dar vida, sentimento ou ação humana a seres inanimados ou abstratos.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Celso Vasconcellos
Qual a contribuição central de Celso Vasconcellos para o campo do planejamento educacional?
Concebe o planejamento como PROCESSO contínuo e transformador da prática, articulando o Projeto Político-Pedagógico da escola ao projeto de ensino-aprendizagem da sala de aula
Planejar não é preencher formulário: é refletir e agir para transformar a realidade escolar.
O que vem no deck
Tudo entregue de uma vez, no primeiro acesso.
2.793
flashcards prontos
Nenhum card genérico: todos escritos a partir deste edital.
204
temas do edital
Distribuídos nas 7 disciplinas exigidas.
8 passos
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O deck disciplina por disciplina
A proporção de cada disciplina acompanha o peso dela na prova — não o que era mais fácil de escrever. Conhecimentos Pedagógicos concentra 45,1% do deck.
Conhecimentos Pedagógicos
1261
cards · 91 temas · 45,1% do deck
Legislação Educacional
576
cards · 30 temas · 20,6% do deck
Educação Especial e Inclusiva
365
cards · 24 temas · 13,1% do deck
Português
323
cards · 24 temas · 11,6% do deck
Matemática
145
cards · 22 temas · 5,2% do deck
Direito Constitucional
76
cards · 2 temas · 2,7% do deck
Informática
47
cards · 11 temas · 1,7% do deck
PNEEI — Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (Decreto 12.686/2025) 80Crianças, Adolescentes e Telas — Guia da SECOM/PR 51Saviani — Pedagogia Histórico-Crítica 48Guia de Educação Digital e Midiática (MEC, 2025) 42BNCC – Educação Infantil 39Res. CNE/CEB 2/2001 — Diretrizes Nacionais para a Educação Especial 37Paulo Freire 36Convenção da Guatemala (Decreto 3.956/2001) 32Jean Piaget 31Filatro — Teorias e Abordagens Pedagógicas 28TEA na Escola 27Mota (Org.) — Ensino Antirracista na Educação Básica 27Concordância Nominal e Verbal 24Célestin Freinet 22Antoni Zabala 20Edgar Morin 19Maria Montessori 19PNE (Lei 13.005/2014) 17Pontuação 17Delors – Os Quatro Pilares 16AEE e Sala de Recursos Multifuncionais 15Emprego e Colocação Pronominal 15Aparelhos Eletrônicos na Educação Básica (Lei 15.100/2025) 14Fonema e Sílaba 14ECA Digital (Lei 15.211/2025) 13Teberosky e Colomer — Aprender a Ler e a Escrever 13BNCC – Ensino Fundamental (Anos Iniciais) 12Vasconcellos — Planejamento e Projeto Político-Pedagógico 12Souza e Victer — Raciocínio Lógico-Matemático na Educação Infantil 11Radicais 11Volume de Sólidos Geométricos 10Necessidades Educacionais Especiais 9Métodos de Alfabetização 9Funções da Linguagem 9Progressões Aritmética e Geométrica 9Conjunto dos Números Reais 9Lei 15.326/2026 – Professor de Educação Infantil no Magistério 8Moran, Masetto e Behrens — Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica 8Ovide Decroly 8Planilhas Eletrônicas e Apresentações 8História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Leis 10.639/2003 e 11.645/2008) 7Estrutura e Formação de Palavras 7Relações Étnico-Raciais (Res. CNE/CP 1/2004) 6Émile Durkheim 6Discursos Direto, Indireto e Indireto Livre 6Salário-Educação (Decreto 6.003/2006) 5Horn (2004) – Sabores, Cores, Sons, Aromas: Organização dos Espaços na EI 5Telma Weisz 5Trabalho Docente na EI: Múltiplas Linguagens e Documentação Pedagógica 5Sinônimos e Antônimos 5Quatro Operações e Situações-Problema 5Integração x Inclusão 4Formação Continuada dos Profissionais da Educação 4Doug Lemov 4Bossi, Brites & Piccinini (2017) – Adaptação de Bebês à Creche 4Grandezas e Medidas 4Gerenciamento de Arquivos e Pastas 4Teclas e Atalhos 4Princípios, Fins e Organização da Educação Básica 3Projeto Político-Pedagógico 3Sequências Lógicas 3Internet e Correio Eletrônico 3Proteção Integral da Criança e do Adolescente 2Inclusão, Equidade e Diversidade 2Pedagogia do Desenvolvimento 2Gestão Democrática do Ensino Público 2Raciocínio Lógico-Quantitativo 2Libras e Práticas Inclusivas na EI 1PNEEI — Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (Decreto 12.686/2025) 80Crianças, Adolescentes e Telas — Guia da SECOM/PR 51Saviani — Pedagogia Histórico-Crítica 48Guia de Educação Digital e Midiática (MEC, 2025) 42BNCC – Educação Infantil 39Res. CNE/CEB 2/2001 — Diretrizes Nacionais para a Educação Especial 37Paulo Freire 36Convenção da Guatemala (Decreto 3.956/2001) 32Jean Piaget 31Filatro — Teorias e Abordagens Pedagógicas 28TEA na Escola 27Mota (Org.) — Ensino Antirracista na Educação Básica 27Concordância Nominal e Verbal 24Célestin Freinet 22Antoni Zabala 20Edgar Morin 19Maria Montessori 19PNE (Lei 13.005/2014) 17Pontuação 17Delors – Os Quatro Pilares 16AEE e Sala de Recursos Multifuncionais 15Emprego e Colocação Pronominal 15Aparelhos Eletrônicos na Educação Básica (Lei 15.100/2025) 14Fonema e Sílaba 14ECA Digital (Lei 15.211/2025) 13Teberosky e Colomer — Aprender a Ler e a Escrever 13BNCC – Ensino Fundamental (Anos Iniciais) 12Vasconcellos — Planejamento e Projeto Político-Pedagógico 12Souza e Victer — Raciocínio Lógico-Matemático na Educação Infantil 11Radicais 11Volume de Sólidos Geométricos 10Necessidades Educacionais Especiais 9Métodos de Alfabetização 9Funções da Linguagem 9Progressões Aritmética e Geométrica 9Conjunto dos Números Reais 9Lei 15.326/2026 – Professor de Educação Infantil no Magistério 8Moran, Masetto e Behrens — Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica 8Ovide Decroly 8Planilhas Eletrônicas e Apresentações 8História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Leis 10.639/2003 e 11.645/2008) 7Estrutura e Formação de Palavras 7Relações Étnico-Raciais (Res. CNE/CP 1/2004) 6Émile Durkheim 6Discursos Direto, Indireto e Indireto Livre 6Salário-Educação (Decreto 6.003/2006) 5Horn (2004) – Sabores, Cores, Sons, Aromas: Organização dos Espaços na EI 5Telma Weisz 5Trabalho Docente na EI: Múltiplas Linguagens e Documentação Pedagógica 5Sinônimos e Antônimos 5Quatro Operações e Situações-Problema 5Integração x Inclusão 4Formação Continuada dos Profissionais da Educação 4Doug Lemov 4Bossi, Brites & Piccinini (2017) – Adaptação de Bebês à Creche 4Grandezas e Medidas 4Gerenciamento de Arquivos e Pastas 4Teclas e Atalhos 4Princípios, Fins e Organização da Educação Básica 3Projeto Político-Pedagógico 3Sequências Lógicas 3Internet e Correio Eletrônico 3Proteção Integral da Criança e do Adolescente 2Inclusão, Equidade e Diversidade 2Pedagogia do Desenvolvimento 2Gestão Democrática do Ensino Público 2Raciocínio Lógico-Quantitativo 2Libras e Práticas Inclusivas na EI 1
Dispositivos Digitais nas Escolas (Res. CNE/CEB 2/2025) 71Magda Soares — Alfabetização, Letramento e Alfaletrar 50Análise Sintática 47Altas Habilidades e Superdotação 40Educação Integral em Tempo Integral (Res. CNE/CEB 7/2025) 38PNED — Política Nacional de Educação Digital (Lei 14.533/2023) 36Crase 34Libâneo e as Tendências Pedagógicas 32Psicomotricidade na Educação Infantil 31Lev Vygotsky 28ECA (Lei 8.069/90) 27CF/88 – Fundamentos, Direitos e Servidores 26Mantoan — Inclusão Escolar (o que é? por quê? como fazer?) 22Tecnologia Assistiva 20Morais — Consciência Fonológica na EI e no Ciclo de Alfabetização 20Inteligências Múltiplas (Gardner/Antunes) 19Marcos Político-Legais da Educação Especial 18Ferreiro — Reflexões sobre Alfabetização 17Deficiência Visual: Braille e Soroban 16John Dewey 16Kishimoto (2017) – Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação 15Regência Nominal e Verbal 15LDB (Lei 9.394/96) 14Rosita Edler Carvalho — Educação Inclusiva: com os pingos nos is 13Parecer CNE/CEB 7/2010 — DCN Gerais da Educação Básica 13Libâneo — Didática (obra) 13Libâneo, Oliveira e Toschi — Organização do Sistema de Ensino 12Fatoração e Expressões Algébricas 12Geometria Básica 11Parônimos e Homônimos 10Público-Alvo e Deficiências 9DCN Gerais da Educação Básica (Res. CNE/CEB 4/2010) 9Pronomes de Tratamento 9Vícios de Linguagem 9Sistema Métrico Decimal e Conversão de Medidas 9Conjuntos 9Educação em Direitos Humanos (Res. CNE/CP 1/2012) 8Celso Vasconcellos 8Tipos e Gêneros Textuais 8Silva, Sousa e Vidal — Educação Física diante da Inclusão 7Diretrizes Operacionais do AEE (Res. CNE/CEB 4/2009) 7Trajetória e Marcos da Educação Especial 6PNEE – Educação Especial Inclusiva (2008) 6Ambiente Alfabetizador e Rotina 6Números Inteiros, Racionais e Decimais 6Política Nacional de Proteção da Pessoa com TEA (Lei 12.764/2012) 5Friedrich Fröbel 5Fochi (2015) – Afinal, o que os bebês fazem no berçário? 5Helena Antipoff 5Ortografia Oficial 5Sistema Operacional Windows 5Mantoan e Lanuti (Org.) — Todos pela Inclusão Escolar 4Fernando Hernández 4Regina Haydt 4Reescrita de Frases e Trechos 4Regra de Três Simples 4Navegação e Pesquisa na Internet 4Escola Inclusiva e Formação Docente 3Currículo 3Avaliação Educacional 3Leitura e Interpretação de Tabelas e Gráficos 3Armazenamento e Compartilhamento de Arquivos 3Cuidados Essenciais, Segurança e Prevenção de Acidentes na EI 2Planejamento Educacional e do Trabalho Pedagógico 2Políticas Públicas Educacionais 2Delia Lerner 2Teorias da Aprendizagem 1Acessibilidade Educacional 1Dispositivos Digitais nas Escolas (Res. CNE/CEB 2/2025) 71Magda Soares — Alfabetização, Letramento e Alfaletrar 50Análise Sintática 47Altas Habilidades e Superdotação 40Educação Integral em Tempo Integral (Res. CNE/CEB 7/2025) 38PNED — Política Nacional de Educação Digital (Lei 14.533/2023) 36Crase 34Libâneo e as Tendências Pedagógicas 32Psicomotricidade na Educação Infantil 31Lev Vygotsky 28ECA (Lei 8.069/90) 27CF/88 – Fundamentos, Direitos e Servidores 26Mantoan — Inclusão Escolar (o que é? por quê? como fazer?) 22Tecnologia Assistiva 20Morais — Consciência Fonológica na EI e no Ciclo de Alfabetização 20Inteligências Múltiplas (Gardner/Antunes) 19Marcos Político-Legais da Educação Especial 18Ferreiro — Reflexões sobre Alfabetização 17Deficiência Visual: Braille e Soroban 16John Dewey 16Kishimoto (2017) – Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação 15Regência Nominal e Verbal 15LDB (Lei 9.394/96) 14Rosita Edler Carvalho — Educação Inclusiva: com os pingos nos is 13Parecer CNE/CEB 7/2010 — DCN Gerais da Educação Básica 13Libâneo — Didática (obra) 13Libâneo, Oliveira e Toschi — Organização do Sistema de Ensino 12Fatoração e Expressões Algébricas 12Geometria Básica 11Parônimos e Homônimos 10Público-Alvo e Deficiências 9DCN Gerais da Educação Básica (Res. CNE/CEB 4/2010) 9Pronomes de Tratamento 9Vícios de Linguagem 9Sistema Métrico Decimal e Conversão de Medidas 9Conjuntos 9Educação em Direitos Humanos (Res. CNE/CP 1/2012) 8Celso Vasconcellos 8Tipos e Gêneros Textuais 8Silva, Sousa e Vidal — Educação Física diante da Inclusão 7Diretrizes Operacionais do AEE (Res. CNE/CEB 4/2009) 7Trajetória e Marcos da Educação Especial 6PNEE – Educação Especial Inclusiva (2008) 6Ambiente Alfabetizador e Rotina 6Números Inteiros, Racionais e Decimais 6Política Nacional de Proteção da Pessoa com TEA (Lei 12.764/2012) 5Friedrich Fröbel 5Fochi (2015) – Afinal, o que os bebês fazem no berçário? 5Helena Antipoff 5Ortografia Oficial 5Sistema Operacional Windows 5Mantoan e Lanuti (Org.) — Todos pela Inclusão Escolar 4Fernando Hernández 4Regina Haydt 4Reescrita de Frases e Trechos 4Regra de Três Simples 4Navegação e Pesquisa na Internet 4Escola Inclusiva e Formação Docente 3Currículo 3Avaliação Educacional 3Leitura e Interpretação de Tabelas e Gráficos 3Armazenamento e Compartilhamento de Arquivos 3Cuidados Essenciais, Segurança e Prevenção de Acidentes na EI 2Planejamento Educacional e do Trabalho Pedagógico 2Políticas Públicas Educacionais 2Delia Lerner 2Teorias da Aprendizagem 1Acessibilidade Educacional 1
Primeiros Socorros na Escola — Guia Rápido (MMFDH, 2020) 55Educação (Art. 205-214) 50Caderno de Educação em Direitos Humanos (SDH/PR, 2013) 42bell hooks — Ensinando a Transgredir 40Arroyo — Currículo, Território em Disputa 38Smole e Diniz — Ler, Escrever e Resolver Problemas 36Adequações Curriculares (MEC/SEESP) 33Henri Wallon 32MPF — O Acesso de Alunos com Deficiência às Escolas Comuns (2004) 28Figuras de Linguagem 28Ensino Híbrido (Bacich e Moran) 27Notas Técnicas da SECADI/MEC (Educação Especial) 25Luckesi e Hoffmann – Avaliação 22Programas Federais de Educação Especial (MEC) 20Parecer CNE/CEB 20/2009 — Revisão das DCNEI 19Vasconcelos — Educação Básica: formação, relação, planejamento e mídia 19Maria Malta Campos — Educar e Cuidar: o perfil do profissional de EI 18Zilma Oliveira — Campos de Experiências e Currículo na EI 17Oliveira (2014) – Educação Infantil: Fundamentos e Métodos 16Leitura e Interpretação 16Philippe Perrenoud 15Nunes e Schirmer (Org.) — Salas Abertas (CAA nas Salas de Recursos) 14Freire — Pedagogia da Autonomia 14Surdez, Libras e Educação Bilíngue 13Parecer CNE/CEB 11/2010 — DCN do Ensino Fundamental de 9 Anos 13Barbosa (2006) – Por Amor e Por Força: Rotinas na Educação Infantil 13Lazaretti e Mello — Como Ensinar na Educação Infantil? 12DCNEI (Resolução CNE/CEB 5/2009) 11Probabilidade e Análise Combinatória 11Acentuação Gráfica 10Deficiência Intelectual e AEE 9Lei Lucas – Primeiros Socorros nas Escolas (Lei 13.722/2018) 9Tempos e Modos Verbais 9Classes de Palavras 9Juros Simples 9Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade 8Carl Rogers 8Intervenção Didática por Hipótese de Escrita 8Flexão Nominal e Verbal 8LBI – Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015) 7DCN do Ensino Fundamental de 9 Anos (Res. CNE/CEB 7/2010) 7Marco Legal da Primeira Infância (Lei 13.257/2016) 6Pensadores da Educação 6Segmentação e Pontuação na Escrita Inicial 6Noções de Informática Básica 6Édouard Claparède 5Anísio Teixeira e Azanha 5Johann Pestalozzi 5Sentido Próprio e Figurado 5MDC e MMC 5Edição de Textos 5Fundamentos da Educação Infantil 4Mário Sérgio Cortella 4Protagonismo, Autonomia e Relação Escola-Família na EI 4Porcentagem 4Razão e Proporção 4Segurança da Informação 4Sondagem e Agrupamentos na Alfabetização 3Rotina, Transições e Organização do Cotidiano na EI 3Bernardete Gatti 3Sistemas de Equações do 1.º e 2.º Graus 3Tipos de Deficiência (detalhamento) 2Literatura Infantil e Especificidades por Faixa Etária na EI 2Educação das Relações Étnico-Raciais 2Educação Especial na Perspectiva Inclusiva 2Análise de Padrões 2Trabalho Colaborativo e Formação em Serviço na EI 1Hardware 1Primeiros Socorros na Escola — Guia Rápido (MMFDH, 2020) 55Educação (Art. 205-214) 50Caderno de Educação em Direitos Humanos (SDH/PR, 2013) 42bell hooks — Ensinando a Transgredir 40Arroyo — Currículo, Território em Disputa 38Smole e Diniz — Ler, Escrever e Resolver Problemas 36Adequações Curriculares (MEC/SEESP) 33Henri Wallon 32MPF — O Acesso de Alunos com Deficiência às Escolas Comuns (2004) 28Figuras de Linguagem 28Ensino Híbrido (Bacich e Moran) 27Notas Técnicas da SECADI/MEC (Educação Especial) 25Luckesi e Hoffmann – Avaliação 22Programas Federais de Educação Especial (MEC) 20Parecer CNE/CEB 20/2009 — Revisão das DCNEI 19Vasconcelos — Educação Básica: formação, relação, planejamento e mídia 19Maria Malta Campos — Educar e Cuidar: o perfil do profissional de EI 18Zilma Oliveira — Campos de Experiências e Currículo na EI 17Oliveira (2014) – Educação Infantil: Fundamentos e Métodos 16Leitura e Interpretação 16Philippe Perrenoud 15Nunes e Schirmer (Org.) — Salas Abertas (CAA nas Salas de Recursos) 14Freire — Pedagogia da Autonomia 14Surdez, Libras e Educação Bilíngue 13Parecer CNE/CEB 11/2010 — DCN do Ensino Fundamental de 9 Anos 13Barbosa (2006) – Por Amor e Por Força: Rotinas na Educação Infantil 13Lazaretti e Mello — Como Ensinar na Educação Infantil? 12DCNEI (Resolução CNE/CEB 5/2009) 11Probabilidade e Análise Combinatória 11Acentuação Gráfica 10Deficiência Intelectual e AEE 9Lei Lucas – Primeiros Socorros nas Escolas (Lei 13.722/2018) 9Tempos e Modos Verbais 9Classes de Palavras 9Juros Simples 9Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade 8Carl Rogers 8Intervenção Didática por Hipótese de Escrita 8Flexão Nominal e Verbal 8LBI – Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015) 7DCN do Ensino Fundamental de 9 Anos (Res. CNE/CEB 7/2010) 7Marco Legal da Primeira Infância (Lei 13.257/2016) 6Pensadores da Educação 6Segmentação e Pontuação na Escrita Inicial 6Noções de Informática Básica 6Édouard Claparède 5Anísio Teixeira e Azanha 5Johann Pestalozzi 5Sentido Próprio e Figurado 5MDC e MMC 5Edição de Textos 5Fundamentos da Educação Infantil 4Mário Sérgio Cortella 4Protagonismo, Autonomia e Relação Escola-Família na EI 4Porcentagem 4Razão e Proporção 4Segurança da Informação 4Sondagem e Agrupamentos na Alfabetização 3Rotina, Transições e Organização do Cotidiano na EI 3Bernardete Gatti 3Sistemas de Equações do 1.º e 2.º Graus 3Tipos de Deficiência (detalhamento) 2Literatura Infantil e Especificidades por Faixa Etária na EI 2Educação das Relações Étnico-Raciais 2Educação Especial na Perspectiva Inclusiva 2Análise de Padrões 2Trabalho Colaborativo e Formação em Serviço na EI 1Hardware 1
Os 204 temas do deck, com a quantidade de cards de cada um.
Responda um card e veja o que acontece
Este card está dentro do deck. Escolha a alternativa — os botões funcionam.
MESTRE DA APROVAÇÃO
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Diretrizes Operacionais do AEE (Res. CNE/CEB 4/2009)
Pela Res. 4/2009, o AEE tem como função:
ESCOLHA SUA RESPOSTA↓
-
1
Cabeçalho com disciplina e temaVocê sabe de onde o card veio mesmo estudando no modo aleatório.
-
2
Botões que respondem de verdadeVocê escolhe a alternativa antes de ver a resposta — é isso que fixa.
-
3
Feedback imediatoVerde no acerto, vermelho no erro, sempre com ✓ ou ✕ junto da cor.
-
4
Explicação com a fonteO artigo, o autor ou a página. Você pode conferir, não precisa acreditar.
-
5
Por que as outras erramO erro exato de cada alternativa descartada — é o que o candidato médio não vê.
Esta é uma demonstração. No deck completo os cards ainda trazem botão de explicação por IA
e funcionam offline no celular.
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Um recorte do deck de Caçapava, com cards de cada disciplina. Toque no botão: a mensagem já vai escrita e você recebe o arquivo na hora.
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INCLUÍDO NO DECK
Nunca usou o Anki? O guia vem junto
A maior objeção de quem compra flashcards não é o preço, é o medo de não conseguir usar. Por isso o deck vem com o Guia Rápido do Anki: oito passos, do download à primeira revisão.
01
Baixar e instalar o Anki
02
Importar o deck no Anki
03
Configurações básicas recomendadas
04
Como o algoritmo decide o que você revisa
05
Rotina de revisão em 20 minutos
06
Criar conta e sincronizar celular com o computador
07
Como receber as atualizações do deck
08
O que fazer quando você erra muito um card
Por que flashcards funcionam
Não é método milagroso nem invenção nossa. São três achados de pesquisa com décadas de replicação — e o Anki é a ferramenta que os aplica automaticamente.
A curva do esquecimento
Hermann Ebbinghaus mediu, em 1885, quanto de um conteúdo novo se perde com o tempo. A queda é mais rápida nas primeiras horas — e é por isso que reler a matéria uma semana depois rende tão pouco.
Ebbinghaus, H. Über das Gedächtnis, 1885
Repetição espaçada
Revisar o mesmo conteúdo em intervalos crescentes fixa mais que revisar tudo de uma vez. Uma revisão de 254 estudos confirmou o efeito e mostrou que o intervalo ideal cresce conforme o tempo até a prova.
Cepeda et al., Psychological Bulletin, 2006
Efeito de testagem
Tentar lembrar é mais eficaz que reler. Alunos testados sobre um texto lembraram substancialmente mais depois de uma semana do que alunos que só releram o mesmo texto.
Roediger & Karpicke, Psychological Science, 2006
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Deck completo — Caçapava · Professor I – Educação Especial
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Prova em 06/12/2026
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No Android e no computador ele é gratuito. No iPhone, o aplicativo é pago —
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* Uma ressalva honesta: o AnkiWeb não importa o arquivo do deck sozinho. Essa primeira importação precisa ser feita uma única vez num computador, com o Anki gratuito — depois disso, o celular basta.
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Perguntas frequentes
Dúvidas de quem está estudando para Caçapava.
O deck foi montado a partir do edital do concurso de Caçapava para Professor I – Educação Especial, disciplina por disciplina — são 204 temas nas 7 disciplinas exigidas. Conteúdo que não está no edital fica fora de propósito, e a proporção de cada disciplina segue o peso dela na prova. Você pode conferir a distribuição completa na seção acima.
Sim. O deck vem com o Guia Rápido do Anki, um passo a passo de 8 etapas que vai de instalar o aplicativo até sincronizar o celular com o computador. O caminho todo, da compra à primeira revisão, leva cerca de 10 minutos.
Vale, e o motivo é justamente o pouco tempo: com prazo curto você não pode gastar revisão no que já sabe. O algoritmo do Anki concentra o tempo restante no que você ainda erra, o que é o oposto de reler a apostila do começo.
Vinte minutos por dia sustentam a revisão. O aplicativo mostra quantos cards estão previstos para o dia e você responde; não precisa decidir o que revisar.
Funciona nos dois, e offline. Você pode revisar no ônibus, na fila, no intervalo, e sincronizar depois quando tiver internet.
Não. O aplicativo de iPhone é pago na App Store (compra única, não é assinatura), mas você pode revisar de graça pelo navegador, no AnkiWeb: cria a conta, sincroniza o deck e estuda pelo Safari, no celular ou no computador.
Duas ressalvas, para você decidir sabendo: a importação do deck precisa ser feita uma vez num computador, porque o AnkiWeb não importa o arquivo sozinho; e pelo navegador você perde o uso sem internet.
Logo após a compra aprovada, a Hotmart libera o acesso ao arquivo do deck e ao Guia Rápido do Anki. É download, não é assinatura — o material fica com você.
Não. Correções e ampliações do deck até o dia da prova estão incluídas. Se sair uma alteração na legislação cobrada, ela entra no deck sem custo.
Sete dias de garantia com reembolso integral, processado pela Hotmart. Você testa o deck de verdade nesse prazo e, se não servir, pede o dinheiro de volta sem justificar.
Sua dúvida não está aí?
Me manda no WhatsApp. Quem responde é quem monta os decks.
A prova tem data. Sua revisão começa hoje.
2.793 cards, 204 temas do edital de Caçapava, e o Anki decidindo a ordem por você.
Pagamento processado pela Hotmart · 7 dias de garantia