PREFEITURA DE SANTOS · PROFESSOR ADJUNTO I · BANCA IBAM
1.491 flashcards montados a partir do seu edital.
O Anki decide o que você revisa hoje e você só responde. São 128 temas do edital de Santos, com as pegadinhas que a IBAM cobra.
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Prova em 29/11/2026 · 7 dias de garantia · reembolso integral pela Hotmart
Estes cards estão dentro do deck
Uma amostra dos 1.491 cards, tirada direto do arquivo que você recebe — pergunta, resposta e a observação que vem no verso.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Currículo
O que é currículo, além da simples lista de conteúdos a serem ensinados?
É o conjunto de experiências, saberes e práticas vividas pelos estudantes na escola, incluindo relações, valores e a cultura escolar
Inclui o currículo formal (o que está prescrito nos documentos oficiais) e o currículo em ação (o que de fato acontece na sala)
PORTUGUÊS
Acentuação Gráfica
Julgue: a palavra “saída” deve ser acentuada porque o “i” tônico forma hiato com a vogal anterior e está sozinho na sílaba, não formando ditongo.
Certo
Em “sa-í-da”, o “í” é tônico, vem sozinho na sílaba (não forma ditongo com a vogal anterior) e está em hiato — recebe acento por essa regra específica.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
John Dewey
Para Dewey, a relação entre escola e democracia é a de que a escola deve:
ser ela própria uma comunidade democrática em miniatura.
Para Dewey, a escola deve ser uma comunidade democrática em miniatura: um lugar onde se VIVENCIA a cooperação, a participação e a resolução coletiva de problemas — a democracia se aprende praticando-a, não como conteúdo transmitido.
DIREITO CONSTITUCIONAL
Educação (Art. 205-214)
Julgue: nos termos do art. 208, §2º, da CF/88, o não oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, gera responsabilidade da autoridade competente.
Certo
É a redação literal do §2º, que funciona como reforço/garantia do direito público subjetivo previsto no §1º.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Célestin Freinet
O princípio da LIVRE EXPRESSÃO, em Freinet, materializa-se sobretudo:
no texto livre, que a criança escreve, discute e vê impresso.
A livre expressão se materializa no TEXTO LIVRE: a criança escreve o que viveu e quer comunicar; o texto é lido, discutido e aperfeiçoado coletivamente e impresso na imprensa escolar para circular — comunicação real, não exercício.
PORTUGUÊS
Sinônimos e Antônimos
Julgue: na frase “Ele fez um comentário grosseiro”, a palavra “grosseiro” pode ser substituída, sem alterar o sentido, por “grosso”, já que são sinônimos perfeitos em qualquer contexto.
Errado
“Grosso” e “grosseiro” não são sinônimos perfeitos em todo contexto — “grosso” costuma se referir à espessura física ou, informalmente, à grosseria; já “grosseiro” é o termo adequado pra qualificar um comportamento rude. A sinonímia depende do contexto, raramente é absoluta.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Altas Habilidades e Superdotação
Sobre a identificação de altas habilidades, é correto afirmar que:
deve ser processual e apoiada em múltiplas fontes de informação.
Observação do professor, produções do aluno, informações da família, autonomeação e desempenho — nunca um instrumento único ou nota de corte. Fonte única gera falso negativo, sobretudo com o superdotado produtivo-criativo e com o aluno de contexto socioeconômico desfavorecido.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Barbosa (2006) – Por Amor e Por Força: Rotinas na Educação Infantil
Julgue: Barbosa (2006) defende que a rotina na Educação Infantil deve ser totalmente eliminada das instituições, por representar sempre uma forma de opressão da criança.
Errado
Barbosa não defende a eliminação da rotina, mas sua ressignificação: a rotina é necessária e estruturante, desde que flexível, sensível aos imprevistos e centrada nas necessidades da criança, e não usada como mero instrumento de controle disciplinar.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Trabalho Docente na EI: Múltiplas Linguagens e Documentação Pedagógica
Qual pedagogo italiano, fundador da abordagem de Reggio Emilia, cunhou a expressão “as cem linguagens da criança”?
Loris Malaguzzi
A expressão poética simboliza a multiplicidade de formas de expressão, comunicação e conhecimento da criança (verbal, corporal, gráfica, musical, plástica etc.), das quais a escola tradicional costuma valorizar apenas uma ou duas
PORTUGUÊS
Ortografia Oficial
Julgue: na frase “Ele quer mas não pode”, o uso da palavra “mas” está correto ortograficamente.
Errado
No sentido de quantidade/intensidade, a palavra correta seria “mais” (advérbio); “mas” é conjunção adversativa (equivalente a “porém”). A frase precisaria de vírgula e sentido claro: “Ele quer, mas não pode”.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Fernando Hernández
Os ‘projetos de trabalho’, propostos por Fernando Hernández, caracterizam-se por:
reorganizar o currículo a partir de problemas relevantes, cruzando áreas.
Os projetos de trabalho de Hernández reorganizam o currículo a partir de problemas e questões relevantes, articulando diferentes áreas e tornando os alunos protagonistas da investigação — uma ‘transgressão’ à organização disciplinar tradicional.
PORTUGUÊS
Emprego e Colocação Pronominal
O que é mesóclise e em que situação específica ela ocorre?
É a colocação do pronome oblíquo NO MEIO do verbo
Ocorre apenas com verbos no futuro do presente ou futuro do pretérito, quando não há palavra atrativa antes: “Encontrar-me-ei com você” / “Encontrar-me-ia com você, se pudesse”
PORTUGUÊS
Emprego e Colocação Pronominal
Julgue: na frase “Quando lhe entregarem o documento, assine”, o uso da próclise após a conjunção “quando” está correto.
Certo
Conjunções subordinativas (como “quando”, “que”, “se”, “embora”) são palavras atrativas que exigem próclise: “quando LHE entregarem”.
PORTUGUÊS
Análise Sintática
Em “Vive-se bem no interior do estado”, o sujeito da oração é:
indeterminado, marcado pelo pronome “se” com verbo intransitivo
Verbo intransitivo + “se” (índice de indeterminação do sujeito) = sujeito indeterminado: não se identifica quem vive.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Lei 15.326/2026 – Professor de Educação Infantil no Magistério
Qual é a finalidade da Lei 15.326/2026, segundo a Nota Técnica da CNM?
Eliminar a exclusão ilegal de professores da educação infantil das carreiras do magistério da educação pública e, em consequência, do recebimento do piso salarial nacional
Muitas redes usavam denominações como “monitor” ou “auxiliar de educação infantil” para cargos que, na prática, exerciam função docente, driblando o piso e o plano de carreira do magistério
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
TEA na Escola
Julgue: a identificação e a intervenção precoces são consideradas fatores importantes para o desenvolvimento e a inclusão da pessoa com Transtorno do Espectro Autista.
Certo
Quanto mais cedo o diagnóstico e a intervenção (educacional e terapêutica), melhores as chances de desenvolvimento da comunicação, da autonomia e da participação social.
PORTUGUÊS
Pontuação
Para que serve o ponto e vírgula?
Para separar itens de enumerações complexas ou orações coordenadas de sentido contrastante
É uma pausa intermediária entre a vírgula (mais fraca) e o ponto final (mais forte)
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
John Dewey
Como as bancas costumam cobrar Dewey?
Pelo ‘aprender fazendo’ e pela EXPERIÊNCIA reflexiva, por ‘educação é a própria vida’, pela escola como comunidade democrática e pela filiação ao pragmatismo/Escola Nova.
Pegadinha: reduzir Dewey a ativismo manual, sem a dimensão reflexiva e democrática.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Altas Habilidades e Superdotação
Segundo o volume sobre o aluno e a família (Fleith), qual o papel da família no desenvolvimento do potencial do superdotado?
Ser parceira da escola, reconhecer e apoiar o potencial da criança e oferecer suporte emocional — evitando tanto a pressão excessiva quanto a negligência do talento
Parceria família-escola é decisiva para o superdotado realizar seu potencial (Virgolim: “encorajar potenciais”).
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
ECA (Lei 8.069/90)
Julgue: entre os aspectos do direito à liberdade previstos no art. 16 do ECA está o direito ao trabalho remunerado a partir dos doze anos de idade.
Errado
O art. 16 lista: ir, vir e estar nos logradouros públicos; opinião e expressão; crença e culto religioso; brincar, praticar esportes e divertir-se; participar da vida familiar, comunitária e política; e buscar refúgio, auxílio e orientação. Trabalho remunerado NÃO integra esse rol — e o ECA veda qualquer trabalho a menores de 14 anos, salvo na condição de aprendiz.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Currículo
O que é currículo, além da simples lista de conteúdos a serem ensinados?
É o conjunto de experiências, saberes e práticas vividas pelos estudantes na escola, incluindo relações, valores e a cultura escolar
Inclui o currículo formal (o que está prescrito nos documentos oficiais) e o currículo em ação (o que de fato acontece na sala)
PORTUGUÊS
Acentuação Gráfica
Julgue: a palavra “saída” deve ser acentuada porque o “i” tônico forma hiato com a vogal anterior e está sozinho na sílaba, não formando ditongo.
Certo
Em “sa-í-da”, o “í” é tônico, vem sozinho na sílaba (não forma ditongo com a vogal anterior) e está em hiato — recebe acento por essa regra específica.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
John Dewey
Para Dewey, a relação entre escola e democracia é a de que a escola deve:
ser ela própria uma comunidade democrática em miniatura.
Para Dewey, a escola deve ser uma comunidade democrática em miniatura: um lugar onde se VIVENCIA a cooperação, a participação e a resolução coletiva de problemas — a democracia se aprende praticando-a, não como conteúdo transmitido.
DIREITO CONSTITUCIONAL
Educação (Art. 205-214)
Julgue: nos termos do art. 208, §2º, da CF/88, o não oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, gera responsabilidade da autoridade competente.
Certo
É a redação literal do §2º, que funciona como reforço/garantia do direito público subjetivo previsto no §1º.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Célestin Freinet
O princípio da LIVRE EXPRESSÃO, em Freinet, materializa-se sobretudo:
no texto livre, que a criança escreve, discute e vê impresso.
A livre expressão se materializa no TEXTO LIVRE: a criança escreve o que viveu e quer comunicar; o texto é lido, discutido e aperfeiçoado coletivamente e impresso na imprensa escolar para circular — comunicação real, não exercício.
PORTUGUÊS
Sinônimos e Antônimos
Julgue: na frase “Ele fez um comentário grosseiro”, a palavra “grosseiro” pode ser substituída, sem alterar o sentido, por “grosso”, já que são sinônimos perfeitos em qualquer contexto.
Errado
“Grosso” e “grosseiro” não são sinônimos perfeitos em todo contexto — “grosso” costuma se referir à espessura física ou, informalmente, à grosseria; já “grosseiro” é o termo adequado pra qualificar um comportamento rude. A sinonímia depende do contexto, raramente é absoluta.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Altas Habilidades e Superdotação
Sobre a identificação de altas habilidades, é correto afirmar que:
deve ser processual e apoiada em múltiplas fontes de informação.
Observação do professor, produções do aluno, informações da família, autonomeação e desempenho — nunca um instrumento único ou nota de corte. Fonte única gera falso negativo, sobretudo com o superdotado produtivo-criativo e com o aluno de contexto socioeconômico desfavorecido.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Barbosa (2006) – Por Amor e Por Força: Rotinas na Educação Infantil
Julgue: Barbosa (2006) defende que a rotina na Educação Infantil deve ser totalmente eliminada das instituições, por representar sempre uma forma de opressão da criança.
Errado
Barbosa não defende a eliminação da rotina, mas sua ressignificação: a rotina é necessária e estruturante, desde que flexível, sensível aos imprevistos e centrada nas necessidades da criança, e não usada como mero instrumento de controle disciplinar.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Trabalho Docente na EI: Múltiplas Linguagens e Documentação Pedagógica
Qual pedagogo italiano, fundador da abordagem de Reggio Emilia, cunhou a expressão “as cem linguagens da criança”?
Loris Malaguzzi
A expressão poética simboliza a multiplicidade de formas de expressão, comunicação e conhecimento da criança (verbal, corporal, gráfica, musical, plástica etc.), das quais a escola tradicional costuma valorizar apenas uma ou duas
PORTUGUÊS
Ortografia Oficial
Julgue: na frase “Ele quer mas não pode”, o uso da palavra “mas” está correto ortograficamente.
Errado
No sentido de quantidade/intensidade, a palavra correta seria “mais” (advérbio); “mas” é conjunção adversativa (equivalente a “porém”). A frase precisaria de vírgula e sentido claro: “Ele quer, mas não pode”.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Fernando Hernández
Os ‘projetos de trabalho’, propostos por Fernando Hernández, caracterizam-se por:
reorganizar o currículo a partir de problemas relevantes, cruzando áreas.
Os projetos de trabalho de Hernández reorganizam o currículo a partir de problemas e questões relevantes, articulando diferentes áreas e tornando os alunos protagonistas da investigação — uma ‘transgressão’ à organização disciplinar tradicional.
PORTUGUÊS
Emprego e Colocação Pronominal
O que é mesóclise e em que situação específica ela ocorre?
É a colocação do pronome oblíquo NO MEIO do verbo
Ocorre apenas com verbos no futuro do presente ou futuro do pretérito, quando não há palavra atrativa antes: “Encontrar-me-ei com você” / “Encontrar-me-ia com você, se pudesse”
PORTUGUÊS
Emprego e Colocação Pronominal
Julgue: na frase “Quando lhe entregarem o documento, assine”, o uso da próclise após a conjunção “quando” está correto.
Certo
Conjunções subordinativas (como “quando”, “que”, “se”, “embora”) são palavras atrativas que exigem próclise: “quando LHE entregarem”.
PORTUGUÊS
Análise Sintática
Em “Vive-se bem no interior do estado”, o sujeito da oração é:
indeterminado, marcado pelo pronome “se” com verbo intransitivo
Verbo intransitivo + “se” (índice de indeterminação do sujeito) = sujeito indeterminado: não se identifica quem vive.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Lei 15.326/2026 – Professor de Educação Infantil no Magistério
Qual é a finalidade da Lei 15.326/2026, segundo a Nota Técnica da CNM?
Eliminar a exclusão ilegal de professores da educação infantil das carreiras do magistério da educação pública e, em consequência, do recebimento do piso salarial nacional
Muitas redes usavam denominações como “monitor” ou “auxiliar de educação infantil” para cargos que, na prática, exerciam função docente, driblando o piso e o plano de carreira do magistério
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
TEA na Escola
Julgue: a identificação e a intervenção precoces são consideradas fatores importantes para o desenvolvimento e a inclusão da pessoa com Transtorno do Espectro Autista.
Certo
Quanto mais cedo o diagnóstico e a intervenção (educacional e terapêutica), melhores as chances de desenvolvimento da comunicação, da autonomia e da participação social.
PORTUGUÊS
Pontuação
Para que serve o ponto e vírgula?
Para separar itens de enumerações complexas ou orações coordenadas de sentido contrastante
É uma pausa intermediária entre a vírgula (mais fraca) e o ponto final (mais forte)
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
John Dewey
Como as bancas costumam cobrar Dewey?
Pelo ‘aprender fazendo’ e pela EXPERIÊNCIA reflexiva, por ‘educação é a própria vida’, pela escola como comunidade democrática e pela filiação ao pragmatismo/Escola Nova.
Pegadinha: reduzir Dewey a ativismo manual, sem a dimensão reflexiva e democrática.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Altas Habilidades e Superdotação
Segundo o volume sobre o aluno e a família (Fleith), qual o papel da família no desenvolvimento do potencial do superdotado?
Ser parceira da escola, reconhecer e apoiar o potencial da criança e oferecer suporte emocional — evitando tanto a pressão excessiva quanto a negligência do talento
Parceria família-escola é decisiva para o superdotado realizar seu potencial (Virgolim: “encorajar potenciais”).
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
ECA (Lei 8.069/90)
Julgue: entre os aspectos do direito à liberdade previstos no art. 16 do ECA está o direito ao trabalho remunerado a partir dos doze anos de idade.
Errado
O art. 16 lista: ir, vir e estar nos logradouros públicos; opinião e expressão; crença e culto religioso; brincar, praticar esportes e divertir-se; participar da vida familiar, comunitária e política; e buscar refúgio, auxílio e orientação. Trabalho remunerado NÃO integra esse rol — e o ECA veda qualquer trabalho a menores de 14 anos, salvo na condição de aprendiz.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
AEE e Sala de Recursos Multifuncionais
Conforme a Nota Técnica 04/2014 MEC/SECADI, a exigência de laudo médico para o acesso do aluno ao AEE:
não pode ser feita — o laudo é documento complementar, e o que orienta a oferta do AEE é o estudo de caso e a avaliação pedagógica realizados pela escola.
Condicionar o AEE ao laudo negaria o direito a quem não tem acesso a serviço de saúde — daí a nota técnica.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
PNEE – Educação Especial Inclusiva (2008)
Julgue: pela perspectiva inclusiva, o atendimento educacional especializado (AEE) substitui a escolarização do aluno público-alvo da educação especial na classe comum.
Errado
O AEE é COMPLEMENTAR (deficiência/TGD) ou SUPLEMENTAR (altas habilidades) à escolarização — NUNCA substitutivo. O aluno deve estar matriculado na classe comum do ensino regular e frequentar o AEE no contraturno.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Altas Habilidades e Superdotação
Quanto aos aspectos socioemocionais, a literatura da área (Virgolim, Fleith) indica que alunos com altas habilidades:
podem enfrentar isolamento e ansiedade, exigindo atenção socioemocional.
Intensidade emocional, interesses distintos dos colegas e assincronia entre intelecto e maturidade emocional produzem sofrimento real. É o antídoto do mito da autossuficiência: o aluno com altas habilidades também é sujeito de necessidades educacionais especiais.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Édouard Claparède
Quais as duas ideias-chave da pedagogia de Claparède?
A “educação funcional” (a ação nasce de uma necessidade/interesse da criança) e a “escola sob medida” (ensino ajustado às diferenças individuais de cada aluno)
Claparède é puerocêntrico: a criança e seus interesses no centro.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Maria Montessori
Como as bancas costumam cobrar Montessori?
Pelo AMBIENTE PREPARADO, pelos materiais AUTOCORRETIVOS, pelos períodos sensíveis, pela autonomia (‘ajuda-me a fazer sozinho’) e por sua origem médica/científica.
Pegadinha: atribuir a Montessori o material não estruturado e o faz de conta livre — não é sua marca.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Rosita Edler Carvalho — Educação Inclusiva: com os pingos nos is
Segundo a autora, uma forma sutil de exclusão dentro da sala inclusiva é:
a superproteção e a baixa expectativa diante do aluno.
‘Coitadinho’, tarefa facilitada e elogio ao que não foi conquista negam ao aluno o direito de aprender de verdade. Piedade não é inclusão: subestimar exclui, ainda que com boa intenção.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Tecnologia Assistiva
Um aluno com paralisia cerebral tem preservada a compreensão, mas não consegue escrever com o lápis nem falar com clareza. A providência mais adequada é:
prover tecnologia assistiva mantendo os mesmos objetivos da turma.
A barreira é de ACESSO, não de capacidade (a compreensão está preservada). Removidas as barreiras com prancha de comunicação, computador com acionador, teclado adaptado ou escriba, o currículo e os objetivos são os MESMOS da turma.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Celso Vasconcellos
Julgue: para Vasconcellos, o planejamento é um instrumento burocrático e estático, cujo valor se esgota no documento entregue à coordenação no início do ano.
Errado
Para Vasconcellos o planejamento é PROCESSO vivo, contínuo e transformador da prática — não um documento burocrático de valor apenas formal.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Célestin Freinet
Julgue: para Freinet, a escola deve partir da vida e dos interesses reais da criança, valorizando sua livre expressão e o trabalho cooperativo, em oposição à cópia e à memorização mecânica.
Certo
É o núcleo da pedagogia Freinet: vida, trabalho, expressão livre e cooperação, contra o ensino livresco e mecânico.
PORTUGUÊS
Acentuação Gráfica
Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente acentuadas:
Órgão, ídolo, propósito
“Órgão” (paroxítona terminada em ditongo nasal), “ídolo” (proparoxítona, sempre acentuada) e “propósito” (paroxítona com acento na antepenúltima sílaba tônica) estão corretas em D.
PORTUGUÊS
Análise Sintática
Em “Havia muitos alunos na quadra durante o ensaio”, é correto afirmar que o sujeito é:
inexistente: o verbo “haver”, no sentido de existir, é impessoal
“Haver” no sentido de EXISTIR é impessoal: fica na 3ª pessoa do singular e a oração não tem sujeito — “muitos alunos” é objeto direto.
REPERTÓRIO PARA REDAÇÃO
Como a Prova Dissertativa é Corrigida
Na dissertativa de Santos, qual critério vale mais pontos — e o que isso muda na hora de escrever?
O desempenho linguístico vale 60 dos 100 pontos, contra 20 de conteúdo e 20 de estrutura. Na prática, é uma prova de norma-padrão com tema pedagógico.
O desconto é de 2 pontos por erro de estrutura sintática, coesão, concordância, pontuação, regência, pronomes, flexão, tempos e modos verbais, grafia e acentuação. Trinta erros zeram os 60 pontos. Consequência prática: frase curta e segura vale mais que período elegante e arriscado — e o repertório dos próximos baralhos serve para render os 20 pontos de conteúdo sem inflar o texto.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Maria Montessori
Qual o princípio central do método Montessori quanto ao papel da criança na própria aprendizagem?
A autoeducação: a criança aprende ativamente por si mesma num “ambiente preparado”, com materiais concretos e autocorretivos; o adulto é guia/observador, não transmissor
Montessori partiu da educação de crianças com deficiência e estendeu o método a todas.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
DCN Gerais da Educação Básica (Res. CNE/CEB 4/2010)
Julgue: as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica fundamentam-se em princípios éticos, políticos e estéticos.
Certo
São exatamente os três eixos de princípios da Res. CNE/CEB 4/2010: éticos (autonomia, solidariedade), políticos (cidadania, democracia) e estéticos (sensibilidade, criatividade, ludicidade).
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Currículo Santista — Políticas Educacionais Norteadoras
O Currículo Santista defende as chamadas atividades desplugadas na Educação Infantil. De acordo com o documento, elas se caracterizam por:
desenvolver o pensamento computacional sem uso de dispositivos eletrônicos, por jogos e experiências concretas.
O documento define as atividades desplugadas como as que possibilitam desenvolver o pensamento computacional sem a utilização de dispositivos eletrônicos, por meio de jogos, brincadeiras, desafios e experiências concretas, favorecendo a compreensão de algoritmos, decomposição, reconhecimento de padrões e lógica.
PORTUGUÊS
Tempos e Modos Verbais
Qual a diferença de uso entre pretérito perfeito e pretérito imperfeito do indicativo?
O perfeito indica ação concluída no passado; o imperfeito indica ação contínua, habitual ou não concluída no passado
Ex.: “Ela estudou ontem” (ação pontual e concluída) vs. “Ela estudava todos os dias” (ação habitual, repetida)
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Currículo Santista — EI: Objetivos por Faixa Etária
Resolver conflitos nas interações e brincadeiras com a orientação do professor, utilizando o diálogo e os recursos pessoais, é objetivo previsto para as crianças bem pequenas.
Certo
É o EI02EO07, do grupo das crianças bem pequenas. O detalhe que fixa a faixa é a expressão “com a orientação do(a) professor(a)”: na faixa seguinte, o EI03EO07 pede que a criança use estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos, já sem essa mediação explícita.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
LDB (Lei 9.394/96)
Julgue: entre as garantias de valorização dos profissionais da educação previstas no art. 67 da LDB, está o piso salarial profissional, com previsão detalhada em lei federal específica.
Certo
O art. 67, III (combinado com o art. 206, VIII, da CF/88), prevê o piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, detalhado pela Lei 11.738/2008 (Lei do Piso do Magistério).
PORTUGUÊS
Concordância Nominal e Verbal
Assinale a alternativa com a concordância verbal CORRETA para: “O professor e a diretora ___ à reunião ontem.”
compareceram
Sujeito composto (duas pessoas: “o professor” e “a diretora”) anteposto ao verbo exige concordância no PLURAL.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Lev Vygotsky
A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é a distância entre:
o desenvolvimento real (o que faz sozinha) e o potencial (com ajuda).
A ZDP é a distância entre o desenvolvimento REAL (o que a criança já faz sozinha) e o POTENCIAL (o que faz com a ajuda de alguém mais experiente). É nessa zona que o ensino atua, transformando o potencial de hoje no real de amanhã.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
AEE e Sala de Recursos Multifuncionais
Conforme a Nota Técnica 04/2014 MEC/SECADI, a exigência de laudo médico para o acesso do aluno ao AEE:
não pode ser feita — o laudo é documento complementar, e o que orienta a oferta do AEE é o estudo de caso e a avaliação pedagógica realizados pela escola.
Condicionar o AEE ao laudo negaria o direito a quem não tem acesso a serviço de saúde — daí a nota técnica.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
PNEE – Educação Especial Inclusiva (2008)
Julgue: pela perspectiva inclusiva, o atendimento educacional especializado (AEE) substitui a escolarização do aluno público-alvo da educação especial na classe comum.
Errado
O AEE é COMPLEMENTAR (deficiência/TGD) ou SUPLEMENTAR (altas habilidades) à escolarização — NUNCA substitutivo. O aluno deve estar matriculado na classe comum do ensino regular e frequentar o AEE no contraturno.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Altas Habilidades e Superdotação
Quanto aos aspectos socioemocionais, a literatura da área (Virgolim, Fleith) indica que alunos com altas habilidades:
podem enfrentar isolamento e ansiedade, exigindo atenção socioemocional.
Intensidade emocional, interesses distintos dos colegas e assincronia entre intelecto e maturidade emocional produzem sofrimento real. É o antídoto do mito da autossuficiência: o aluno com altas habilidades também é sujeito de necessidades educacionais especiais.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Édouard Claparède
Quais as duas ideias-chave da pedagogia de Claparède?
A “educação funcional” (a ação nasce de uma necessidade/interesse da criança) e a “escola sob medida” (ensino ajustado às diferenças individuais de cada aluno)
Claparède é puerocêntrico: a criança e seus interesses no centro.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Maria Montessori
Como as bancas costumam cobrar Montessori?
Pelo AMBIENTE PREPARADO, pelos materiais AUTOCORRETIVOS, pelos períodos sensíveis, pela autonomia (‘ajuda-me a fazer sozinho’) e por sua origem médica/científica.
Pegadinha: atribuir a Montessori o material não estruturado e o faz de conta livre — não é sua marca.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Rosita Edler Carvalho — Educação Inclusiva: com os pingos nos is
Segundo a autora, uma forma sutil de exclusão dentro da sala inclusiva é:
a superproteção e a baixa expectativa diante do aluno.
‘Coitadinho’, tarefa facilitada e elogio ao que não foi conquista negam ao aluno o direito de aprender de verdade. Piedade não é inclusão: subestimar exclui, ainda que com boa intenção.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Tecnologia Assistiva
Um aluno com paralisia cerebral tem preservada a compreensão, mas não consegue escrever com o lápis nem falar com clareza. A providência mais adequada é:
prover tecnologia assistiva mantendo os mesmos objetivos da turma.
A barreira é de ACESSO, não de capacidade (a compreensão está preservada). Removidas as barreiras com prancha de comunicação, computador com acionador, teclado adaptado ou escriba, o currículo e os objetivos são os MESMOS da turma.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Celso Vasconcellos
Julgue: para Vasconcellos, o planejamento é um instrumento burocrático e estático, cujo valor se esgota no documento entregue à coordenação no início do ano.
Errado
Para Vasconcellos o planejamento é PROCESSO vivo, contínuo e transformador da prática — não um documento burocrático de valor apenas formal.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Célestin Freinet
Julgue: para Freinet, a escola deve partir da vida e dos interesses reais da criança, valorizando sua livre expressão e o trabalho cooperativo, em oposição à cópia e à memorização mecânica.
Certo
É o núcleo da pedagogia Freinet: vida, trabalho, expressão livre e cooperação, contra o ensino livresco e mecânico.
PORTUGUÊS
Acentuação Gráfica
Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente acentuadas:
Órgão, ídolo, propósito
“Órgão” (paroxítona terminada em ditongo nasal), “ídolo” (proparoxítona, sempre acentuada) e “propósito” (paroxítona com acento na antepenúltima sílaba tônica) estão corretas em D.
PORTUGUÊS
Análise Sintática
Em “Havia muitos alunos na quadra durante o ensaio”, é correto afirmar que o sujeito é:
inexistente: o verbo “haver”, no sentido de existir, é impessoal
“Haver” no sentido de EXISTIR é impessoal: fica na 3ª pessoa do singular e a oração não tem sujeito — “muitos alunos” é objeto direto.
REPERTÓRIO PARA REDAÇÃO
Como a Prova Dissertativa é Corrigida
Na dissertativa de Santos, qual critério vale mais pontos — e o que isso muda na hora de escrever?
O desempenho linguístico vale 60 dos 100 pontos, contra 20 de conteúdo e 20 de estrutura. Na prática, é uma prova de norma-padrão com tema pedagógico.
O desconto é de 2 pontos por erro de estrutura sintática, coesão, concordância, pontuação, regência, pronomes, flexão, tempos e modos verbais, grafia e acentuação. Trinta erros zeram os 60 pontos. Consequência prática: frase curta e segura vale mais que período elegante e arriscado — e o repertório dos próximos baralhos serve para render os 20 pontos de conteúdo sem inflar o texto.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Maria Montessori
Qual o princípio central do método Montessori quanto ao papel da criança na própria aprendizagem?
A autoeducação: a criança aprende ativamente por si mesma num “ambiente preparado”, com materiais concretos e autocorretivos; o adulto é guia/observador, não transmissor
Montessori partiu da educação de crianças com deficiência e estendeu o método a todas.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
DCN Gerais da Educação Básica (Res. CNE/CEB 4/2010)
Julgue: as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica fundamentam-se em princípios éticos, políticos e estéticos.
Certo
São exatamente os três eixos de princípios da Res. CNE/CEB 4/2010: éticos (autonomia, solidariedade), políticos (cidadania, democracia) e estéticos (sensibilidade, criatividade, ludicidade).
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Currículo Santista — Políticas Educacionais Norteadoras
O Currículo Santista defende as chamadas atividades desplugadas na Educação Infantil. De acordo com o documento, elas se caracterizam por:
desenvolver o pensamento computacional sem uso de dispositivos eletrônicos, por jogos e experiências concretas.
O documento define as atividades desplugadas como as que possibilitam desenvolver o pensamento computacional sem a utilização de dispositivos eletrônicos, por meio de jogos, brincadeiras, desafios e experiências concretas, favorecendo a compreensão de algoritmos, decomposição, reconhecimento de padrões e lógica.
PORTUGUÊS
Tempos e Modos Verbais
Qual a diferença de uso entre pretérito perfeito e pretérito imperfeito do indicativo?
O perfeito indica ação concluída no passado; o imperfeito indica ação contínua, habitual ou não concluída no passado
Ex.: “Ela estudou ontem” (ação pontual e concluída) vs. “Ela estudava todos os dias” (ação habitual, repetida)
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Currículo Santista — EI: Objetivos por Faixa Etária
Resolver conflitos nas interações e brincadeiras com a orientação do professor, utilizando o diálogo e os recursos pessoais, é objetivo previsto para as crianças bem pequenas.
Certo
É o EI02EO07, do grupo das crianças bem pequenas. O detalhe que fixa a faixa é a expressão “com a orientação do(a) professor(a)”: na faixa seguinte, o EI03EO07 pede que a criança use estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos, já sem essa mediação explícita.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
LDB (Lei 9.394/96)
Julgue: entre as garantias de valorização dos profissionais da educação previstas no art. 67 da LDB, está o piso salarial profissional, com previsão detalhada em lei federal específica.
Certo
O art. 67, III (combinado com o art. 206, VIII, da CF/88), prevê o piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, detalhado pela Lei 11.738/2008 (Lei do Piso do Magistério).
PORTUGUÊS
Concordância Nominal e Verbal
Assinale a alternativa com a concordância verbal CORRETA para: “O professor e a diretora ___ à reunião ontem.”
compareceram
Sujeito composto (duas pessoas: “o professor” e “a diretora”) anteposto ao verbo exige concordância no PLURAL.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Lev Vygotsky
A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é a distância entre:
o desenvolvimento real (o que faz sozinha) e o potencial (com ajuda).
A ZDP é a distância entre o desenvolvimento REAL (o que a criança já faz sozinha) e o POTENCIAL (o que faz com a ajuda de alguém mais experiente). É nessa zona que o ensino atua, transformando o potencial de hoje no real de amanhã.
O que vem no deck
Tudo entregue de uma vez, no primeiro acesso.
1.491
flashcards prontos
Nenhum card genérico: todos escritos a partir deste edital.
128
temas do edital
Distribuídos nas 7 disciplinas exigidas.
8 passos
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O deck disciplina por disciplina
A proporção de cada disciplina acompanha o peso dela na prova — não o que era mais fácil de escrever. Conhecimentos Pedagógicos concentra 33,7% do deck.
Conhecimentos Pedagógicos
503
cards · 61 temas · 33,7% do deck
Português
272
cards · 18 temas · 18,2% do deck
Educação Especial e Inclusiva
234
cards · 17 temas · 15,7% do deck
Legislação Educacional
198
cards · 17 temas · 13,3% do deck
Conhecimentos Específicos
136
cards · 7 temas · 9,1% do deck
Direito Constitucional
76
cards · 2 temas · 5,1% do deck
Repertório para Redação
72
cards · 6 temas · 4,8% do deck
Educação (Art. 205-214) 50BNCC – Educação Infantil 39Henri Wallon 32Jean Piaget 31ECA (Lei 8.069/90) 27Concordância Nominal e Verbal 24Mantoan — Inclusão Escolar (o que é? por quê? como fazer?) 22Antoni Zabala 20Maria Montessori 19Marcos Político-Legais da Educação Especial 18Leitura e Interpretação 16Deficiência Visual: Braille e Soroban 16Emprego e Colocação Pronominal 15Currículo Santista — Educação Infantil: Campos e Faixas Etárias 15ECA Digital (Lei 15.211/2025) 13Como a Prova Dissertativa é Corrigida 13Tema C — Avaliação e Recomposição das Aprendizagens 12Tema D — Alfabetização, Letramentos e Linguagens 11Classes de Palavras 9Lei Lucas – Primeiros Socorros nas Escolas (Lei 13.722/2018) 9Público-Alvo e Deficiências 9Celso Vasconcellos 8Educação Especial e AEE (Decreto 7.611/2011) 8Estrutura e Formação de Palavras 7Émile Durkheim 6Marco Legal da Primeira Infância (Lei 13.257/2016) 6Sentido Próprio e Figurado 5Helena Antipoff 5Édouard Claparède 5Kishimoto (2017) – Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação 5Barbosa (2006) – Por Amor e Por Força: Rotinas na Educação Infantil 5Salário-Educação (Decreto 6.003/2006) 5Fundamentos da Educação Infantil 4Fernando Hernández 4Protagonismo, Autonomia e Relação Escola-Família na EI 4Rotina, Transições e Organização do Cotidiano na EI 3Projeto Político-Pedagógico 3Ensino Híbrido (Bacich e Moran) 2Planejamento Educacional e do Trabalho Pedagógico 2Literatura Infantil e Especificidades por Faixa Etária na EI 2Inclusão, Equidade e Diversidade 2Tipos de Deficiência (detalhamento) 2Trabalho Colaborativo e Formação em Serviço na EI 1Educação (Art. 205-214) 50BNCC – Educação Infantil 39Henri Wallon 32Jean Piaget 31ECA (Lei 8.069/90) 27Concordância Nominal e Verbal 24Mantoan — Inclusão Escolar (o que é? por quê? como fazer?) 22Antoni Zabala 20Maria Montessori 19Marcos Político-Legais da Educação Especial 18Leitura e Interpretação 16Deficiência Visual: Braille e Soroban 16Emprego e Colocação Pronominal 15Currículo Santista — Educação Infantil: Campos e Faixas Etárias 15ECA Digital (Lei 15.211/2025) 13Como a Prova Dissertativa é Corrigida 13Tema C — Avaliação e Recomposição das Aprendizagens 12Tema D — Alfabetização, Letramentos e Linguagens 11Classes de Palavras 9Lei Lucas – Primeiros Socorros nas Escolas (Lei 13.722/2018) 9Público-Alvo e Deficiências 9Celso Vasconcellos 8Educação Especial e AEE (Decreto 7.611/2011) 8Estrutura e Formação de Palavras 7Émile Durkheim 6Marco Legal da Primeira Infância (Lei 13.257/2016) 6Sentido Próprio e Figurado 5Helena Antipoff 5Édouard Claparède 5Kishimoto (2017) – Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação 5Barbosa (2006) – Por Amor e Por Força: Rotinas na Educação Infantil 5Salário-Educação (Decreto 6.003/2006) 5Fundamentos da Educação Infantil 4Fernando Hernández 4Protagonismo, Autonomia e Relação Escola-Família na EI 4Rotina, Transições e Organização do Cotidiano na EI 3Projeto Político-Pedagógico 3Ensino Híbrido (Bacich e Moran) 2Planejamento Educacional e do Trabalho Pedagógico 2Literatura Infantil e Especificidades por Faixa Etária na EI 2Inclusão, Equidade e Diversidade 2Tipos de Deficiência (detalhamento) 2Trabalho Colaborativo e Formação em Serviço na EI 1
Análise Sintática 47Paulo Freire 36Libâneo e as Tendências Pedagógicas 32Figuras de Linguagem 28TEA na Escola 27Luckesi e Hoffmann – Avaliação 22Currículo Santista — Fundamentos e Identidade da Rede 21Tecnologia Assistiva 20Inteligências Múltiplas (Gardner/Antunes) 19Pontuação 17John Dewey 16Currículo Santista — EI: Computação e Libras 16Philippe Perrenoud 15Fonema e Sílaba 14Surdez, Libras e Educação Bilíngue 13Tema B — Planejamento, Interdisciplinaridade e Contextualização 13DCNEI (Resolução CNE/CEB 5/2009) 11Tema A — Inclusão, Equidade e Direito à Aprendizagem 11Tempos e Modos Verbais 9Deficiência Intelectual e AEE 9Flexão Nominal e Verbal 8Carl Rogers 8Lei 15.326/2026 – Professor de Educação Infantil no Magistério 8Oliveira (2014) – Educação Infantil: Fundamentos e Métodos 7Pensadores da Educação 6Relações Étnico-Raciais (Res. CNE/CP 1/2004) 6Ortografia Oficial 5Friedrich Fröbel 5Telma Weisz 5Johann Pestalozzi 5Horn (2004) – Sabores, Cores, Sons, Aromas: Organização dos Espaços na EI 5Reescrita de Frases e Trechos 4Mário Sérgio Cortella 4Doug Lemov 4Integração x Inclusão 4Princípios, Fins e Organização da Educação Básica 3Avaliação Educacional 3Educação Especial na Perspectiva Inclusiva 2Pedagogia do Desenvolvimento 2Gestão Democrática do Ensino Público 2Proteção Integral da Criança e do Adolescente 2Teorias da Aprendizagem 1Acessibilidade Educacional 1Análise Sintática 47Paulo Freire 36Libâneo e as Tendências Pedagógicas 32Figuras de Linguagem 28TEA na Escola 27Luckesi e Hoffmann – Avaliação 22Currículo Santista — Fundamentos e Identidade da Rede 21Tecnologia Assistiva 20Inteligências Múltiplas (Gardner/Antunes) 19Pontuação 17John Dewey 16Currículo Santista — EI: Computação e Libras 16Philippe Perrenoud 15Fonema e Sílaba 14Surdez, Libras e Educação Bilíngue 13Tema B — Planejamento, Interdisciplinaridade e Contextualização 13DCNEI (Resolução CNE/CEB 5/2009) 11Tema A — Inclusão, Equidade e Direito à Aprendizagem 11Tempos e Modos Verbais 9Deficiência Intelectual e AEE 9Flexão Nominal e Verbal 8Carl Rogers 8Lei 15.326/2026 – Professor de Educação Infantil no Magistério 8Oliveira (2014) – Educação Infantil: Fundamentos e Métodos 7Pensadores da Educação 6Relações Étnico-Raciais (Res. CNE/CP 1/2004) 6Ortografia Oficial 5Friedrich Fröbel 5Telma Weisz 5Johann Pestalozzi 5Horn (2004) – Sabores, Cores, Sons, Aromas: Organização dos Espaços na EI 5Reescrita de Frases e Trechos 4Mário Sérgio Cortella 4Doug Lemov 4Integração x Inclusão 4Princípios, Fins e Organização da Educação Básica 3Avaliação Educacional 3Educação Especial na Perspectiva Inclusiva 2Pedagogia do Desenvolvimento 2Gestão Democrática do Ensino Público 2Proteção Integral da Criança e do Adolescente 2Teorias da Aprendizagem 1Acessibilidade Educacional 1
Altas Habilidades e Superdotação 40Crase 34Currículo Santista — Políticas Educacionais Norteadoras 32Lev Vygotsky 28CF/88 – Fundamentos, Direitos e Servidores 26Célestin Freinet 22Currículo Santista — EI: Objetivos por Faixa Etária 21Currículo Santista — Formação Continuada e Avaliação na Rede 20Edgar Morin 19PNE (Lei 13.005/2014) 17Delors – Os Quatro Pilares 16Regência Nominal e Verbal 15AEE e Sala de Recursos Multifuncionais 15LDB (Lei 9.394/96) 14Rosita Edler Carvalho — Educação Inclusiva: com os pingos nos is 13Tema E — Convivência Escolar, Diversidade e Formação Cidadã 12Currículo Santista — Ensino Fundamental: Anos Iniciais 11Acentuação Gráfica 10DCN Gerais da Educação Básica (Res. CNE/CEB 4/2010) 9Necessidades Educacionais Especiais 9Ovide Decroly 8Educação em Direitos Humanos (Res. CNE/CP 1/2012) 8Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade 8LBI – Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015) 7PNEE – Educação Especial Inclusiva (2008) 6Trajetória e Marcos da Educação Especial 6Sinônimos e Antônimos 5Fochi (2015) – Afinal, o que os bebês fazem no berçário? 5Anísio Teixeira e Azanha 5Trabalho Docente na EI: Múltiplas Linguagens e Documentação Pedagógica 5Política Nacional de Proteção da Pessoa com TEA (Lei 12.764/2012) 5Regina Haydt 4Bossi, Brites & Piccinini (2017) – Adaptação de Bebês à Creche 4Formação Continuada dos Profissionais da Educação 4Bernardete Gatti 3Currículo 3Escola Inclusiva e Formação Docente 3Cuidados Essenciais, Segurança e Prevenção de Acidentes na EI 2Educação das Relações Étnico-Raciais 2Delia Lerner 2Políticas Públicas Educacionais 2Libras e Práticas Inclusivas na EI 1Altas Habilidades e Superdotação 40Crase 34Currículo Santista — Políticas Educacionais Norteadoras 32Lev Vygotsky 28CF/88 – Fundamentos, Direitos e Servidores 26Célestin Freinet 22Currículo Santista — EI: Objetivos por Faixa Etária 21Currículo Santista — Formação Continuada e Avaliação na Rede 20Edgar Morin 19PNE (Lei 13.005/2014) 17Delors – Os Quatro Pilares 16Regência Nominal e Verbal 15AEE e Sala de Recursos Multifuncionais 15LDB (Lei 9.394/96) 14Rosita Edler Carvalho — Educação Inclusiva: com os pingos nos is 13Tema E — Convivência Escolar, Diversidade e Formação Cidadã 12Currículo Santista — Ensino Fundamental: Anos Iniciais 11Acentuação Gráfica 10DCN Gerais da Educação Básica (Res. CNE/CEB 4/2010) 9Necessidades Educacionais Especiais 9Ovide Decroly 8Educação em Direitos Humanos (Res. CNE/CP 1/2012) 8Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade 8LBI – Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015) 7PNEE – Educação Especial Inclusiva (2008) 6Trajetória e Marcos da Educação Especial 6Sinônimos e Antônimos 5Fochi (2015) – Afinal, o que os bebês fazem no berçário? 5Anísio Teixeira e Azanha 5Trabalho Docente na EI: Múltiplas Linguagens e Documentação Pedagógica 5Política Nacional de Proteção da Pessoa com TEA (Lei 12.764/2012) 5Regina Haydt 4Bossi, Brites & Piccinini (2017) – Adaptação de Bebês à Creche 4Formação Continuada dos Profissionais da Educação 4Bernardete Gatti 3Currículo 3Escola Inclusiva e Formação Docente 3Cuidados Essenciais, Segurança e Prevenção de Acidentes na EI 2Educação das Relações Étnico-Raciais 2Delia Lerner 2Políticas Públicas Educacionais 2Libras e Práticas Inclusivas na EI 1
Os 128 temas do deck, com a quantidade de cards de cada um.
Responda um card e veja o que acontece
Este card está dentro do deck. Escolha a alternativa — os botões funcionam.
MESTRE DA APROVAÇÃO
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
BNCC – Educação Infantil
Na BNCC, o objetivo de comunicar necessidades, desejos e emoções utilizando gestos, balbucios e palavras pertence ao grupo:
ESCOLHA SUA RESPOSTA↓
-
1
Cabeçalho com disciplina e temaVocê sabe de onde o card veio mesmo estudando no modo aleatório.
-
2
Botões que respondem de verdadeVocê escolhe a alternativa antes de ver a resposta — é isso que fixa.
-
3
Feedback imediatoVerde no acerto, vermelho no erro, sempre com ✓ ou ✕ junto da cor.
-
4
Explicação com a fonteO artigo, o autor ou a página. Você pode conferir, não precisa acreditar.
-
5
Por que as outras erramO erro exato de cada alternativa descartada — é o que o candidato médio não vê.
Esta é uma demonstração. No deck completo os cards ainda trazem botão de explicação por IA
e funcionam offline no celular.
AMOSTRA GRATUITA
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Um recorte do deck de Santos, com cards de cada disciplina. Toque no botão: a mensagem já vai escrita e você recebe o arquivo na hora.
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Sem formulário e sem cadastro. A mensagem já vai pronta —
você só aperta enviar.
A amostra usa arquivos próprios, então importar ela e depois o deck completo nunca gera conflito no seu Anki.
INCLUÍDO NO DECK
Nunca usou o Anki? O guia vem junto
A maior objeção de quem compra flashcards não é o preço, é o medo de não conseguir usar. Por isso o deck vem com o Guia Rápido do Anki: oito passos, do download à primeira revisão.
01
Baixar e instalar o Anki
02
Importar o deck no Anki
03
Configurações básicas recomendadas
04
Como o algoritmo decide o que você revisa
05
Rotina de revisão em 20 minutos
06
Criar conta e sincronizar celular com o computador
07
Como receber as atualizações do deck
08
O que fazer quando você erra muito um card
Por que flashcards funcionam
Não é método milagroso nem invenção nossa. São três achados de pesquisa com décadas de replicação — e o Anki é a ferramenta que os aplica automaticamente.
A curva do esquecimento
Hermann Ebbinghaus mediu, em 1885, quanto de um conteúdo novo se perde com o tempo. A queda é mais rápida nas primeiras horas — e é por isso que reler a matéria uma semana depois rende tão pouco.
Ebbinghaus, H. Über das Gedächtnis, 1885
Repetição espaçada
Revisar o mesmo conteúdo em intervalos crescentes fixa mais que revisar tudo de uma vez. Uma revisão de 254 estudos confirmou o efeito e mostrou que o intervalo ideal cresce conforme o tempo até a prova.
Cepeda et al., Psychological Bulletin, 2006
Efeito de testagem
Tentar lembrar é mais eficaz que reler. Alunos testados sobre um texto lembraram substancialmente mais depois de uma semana do que alunos que só releram o mesmo texto.
Roediger & Karpicke, Psychological Science, 2006
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Acesso imediato. O deck é seu para sempre, com as atualizações incluídas.
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Deck completo — Santos · Professor Adjunto I
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- ✓Funciona offline, no celular e no computador
Prova em 29/11/2026
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No Android e no computador ele é gratuito. No iPhone, o aplicativo é pago —
mas você não fica sem: dá para revisar de graça pelo navegador, no
AnkiWeb, tanto no celular quanto no
computador. Você sincroniza o deck na sua conta e estuda pelo Safari, sem pagar nada.
* Uma ressalva honesta: o AnkiWeb não importa o arquivo do deck sozinho. Essa primeira importação precisa ser feita uma única vez num computador, com o Anki gratuito — depois disso, o celular basta.
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Perguntas frequentes
Dúvidas de quem está estudando para Santos.
O deck foi montado a partir do edital do concurso de Santos para Professor Adjunto I, disciplina por disciplina — são 128 temas nas 7 disciplinas exigidas. Conteúdo que não está no edital fica fora de propósito, e a proporção de cada disciplina segue o peso dela na prova. Você pode conferir a distribuição completa na seção acima.
Sim. O deck vem com o Guia Rápido do Anki, um passo a passo de 8 etapas que vai de instalar o aplicativo até sincronizar o celular com o computador. O caminho todo, da compra à primeira revisão, leva cerca de 10 minutos.
Vale, e o motivo é justamente o pouco tempo: com prazo curto você não pode gastar revisão no que já sabe. O algoritmo do Anki concentra o tempo restante no que você ainda erra, o que é o oposto de reler a apostila do começo.
Vinte minutos por dia sustentam a revisão. O aplicativo mostra quantos cards estão previstos para o dia e você responde; não precisa decidir o que revisar.
Funciona nos dois, e offline. Você pode revisar no ônibus, na fila, no intervalo, e sincronizar depois quando tiver internet.
Não. O aplicativo de iPhone é pago na App Store (compra única, não é assinatura), mas você pode revisar de graça pelo navegador, no AnkiWeb: cria a conta, sincroniza o deck e estuda pelo Safari, no celular ou no computador.
Duas ressalvas, para você decidir sabendo: a importação do deck precisa ser feita uma vez num computador, porque o AnkiWeb não importa o arquivo sozinho; e pelo navegador você perde o uso sem internet.
Logo após a compra aprovada, a Hotmart libera o acesso ao arquivo do deck e ao Guia Rápido do Anki. É download, não é assinatura — o material fica com você.
Não. Correções e ampliações do deck até o dia da prova estão incluídas. Se sair uma alteração na legislação cobrada, ela entra no deck sem custo.
Sete dias de garantia com reembolso integral, processado pela Hotmart. Você testa o deck de verdade nesse prazo e, se não servir, pede o dinheiro de volta sem justificar.
Sua dúvida não está aí?
Me manda no WhatsApp. Quem responde é quem monta os decks.
A prova tem data. Sua revisão começa hoje.
1.491 cards, 128 temas do edital de Santos, e o Anki decidindo a ordem por você.
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